材料作文“清華校長(zhǎng)卡殼之失”導(dǎo)寫(xiě)

1、材料作文“清華校長(zhǎng)卡殼之失”導(dǎo)寫(xiě)【文題展示】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林（物理和材料學(xué)家）在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把，清華大學(xué)贈(zèng)送給宋楚瑜的書(shū)法作品是用篆體所書(shū)寫(xiě)的黃遵憲送梁?jiǎn)⒊?shī)《贈(zèng)任父同年》，顧校長(zhǎng)讀到詩(shī)中第二句“侉離分裂力誰(shuí)任”的“侉”字時(shí)卡了殼。這事引起許多人指責(zé)，有人認(rèn)為“清華大學(xué)缺乏人文精神”，甚至有人提出顧校長(zhǎng)應(yīng)引咎辭職。全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面

2、、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。字?jǐn)?shù)800?！緦?xiě)作指津】本次作文是為鞏固時(shí)事評(píng)議類(lèi)文章而設(shè)的一篇材料作文。在命題上，此類(lèi)材料具有開(kāi)放性，可以仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考查中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)立意。在寫(xiě)法上，一般可寫(xiě)成評(píng)述性文章即評(píng)論，而評(píng)論一般可分為就事論事和就事論理兩類(lèi)。所謂就事論事，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議

3、，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說(shuō)理，闡明一個(gè)道理，而不是停留在就事論事上，寫(xiě)法上還要求“開(kāi)口要小”，抓住一個(gè)問(wèn)題，講清一個(gè)道理，一事一議，以小見(jiàn)大，所謂“著眼大處，落筆小處”。寫(xiě)作時(shí)要把握材料的中心內(nèi)容——顧秉林校長(zhǎng)“卡殼之失”，圍繞這一點(diǎn)展開(kāi)論述，可從兩個(gè)方面立意。1.為顧校長(zhǎng)辯護(hù)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，顧校長(zhǎng)雖是清華校長(zhǎng)，但他是物理學(xué)專(zhuān)家，有

4、不認(rèn)識(shí)的字在所難免，我們要有包容之心，而不能求全責(zé)備【模擬評(píng)卷】本文亮點(diǎn)有二：1.語(yǔ)言平實(shí)而不失新奇，就事論事毫無(wú)過(guò)分之詞，雖中規(guī)中矩合乎情理，語(yǔ)言上尚可讓人耳目一新，無(wú)疑為文章增色不少。開(kāi)頭段及舉例論證部分，精當(dāng)而典型，富有說(shuō)服力，給讀者以人文的陶醉。配以說(shuō)理，情理交融，銜接緊密，渾然天成。2.情合而順人意，理合而正人心。以“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”為顧校長(zhǎng)辯護(hù)，情理之中，讓人容易接受，從而較為順暢的達(dá)到論述目的。錢(qián)鐘書(shū)等事例，引發(fā)強(qiáng)烈共鳴及普遍