高中語(yǔ)文 經(jīng)典易錯(cuò)題會(huì)診與命題角度預(yù)測(cè)角度 考點(diǎn)8擴(kuò)展語(yǔ)句總復(fù)習(xí)

1、1高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)經(jīng)典易錯(cuò)題會(huì)診與命題角度預(yù)測(cè)角度經(jīng)典易錯(cuò)題會(huì)診與命題角度預(yù)測(cè)角度考點(diǎn)考點(diǎn)8擴(kuò)展語(yǔ)擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句經(jīng)典易錯(cuò)題會(huì)診經(jīng)典易錯(cuò)題會(huì)診命題角度命題角度擴(kuò)展語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)段這類(lèi)試題的命題形式是給出幾個(gè)關(guān)鍵詞(有時(shí)是具體情景)，用所給詞語(yǔ)按要求擴(kuò)展語(yǔ)句，要求擴(kuò)成合乎情理的一段話。1根據(jù)要求，分別寫(xiě)一段話，每段話都要包括下面三個(gè)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)順序可以不分先后，且字?jǐn)?shù)在20到30字之間。要求思想健康，語(yǔ)意連貫

2、。想象霧傾聽(tīng)(1)表現(xiàn)“歡快”(2)表現(xiàn)“憂愁”[考場(chǎng)錯(cuò)解]詞語(yǔ)用上了，但過(guò)于生硬。[專(zhuān)家把脈]對(duì)于描寫(xiě)的手法運(yùn)用不夠熟練。抒情時(shí)也不能夠做到準(zhǔn)確到位。[對(duì)癥下藥](1)霧氣被朝陽(yáng)驅(qū)散了，鳥(niǎo)兒仿佛在傾聽(tīng)大自然的晨曲，想象著自己展翅的雄姿。(2)夜幕降臨了，看到如霧一般的硝煙騰起，他無(wú)心傾聽(tīng)樹(shù)上的蟬聲。2根據(jù)要求寫(xiě)兩段話，每一段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40字。道路身影足跡①描繪一種情景答：②表達(dá)一種感悟答：[考場(chǎng)錯(cuò)解](1)在美麗

3、的黃土高坡上有同伴們的一路小跑的身影和一串深深足跡。(2)在道路上有我們求學(xué)的長(zhǎng)長(zhǎng)的或短短的或?qū)捇蛘纳碛昂突蛏罨驕\的足跡，總讓我們浮想聯(lián)翩。[專(zhuān)家把脈]錯(cuò)誤地理解擴(kuò)展語(yǔ)句為造句。有的描繪不生動(dòng)，盡管所給詞語(yǔ)包括進(jìn)來(lái)了，但表達(dá)不連貫，對(duì)人生的感悟不深，有的還存在不通、不對(duì)的毛病。所以未得滿(mǎn)分。一般說(shuō)來(lái)，句子寫(xiě)成了以后應(yīng)該多加潤(rùn)色，反復(fù)推敲，再對(duì)照題目要求進(jìn)行整合。[對(duì)癥下藥]①在道路旁的操場(chǎng)上，活躍著一群群青春的身影，他們有的踢足球，有

4、的打籃球，有的跑步，還有的坐在一旁專(zhuān)心的讀著書(shū)。他們把歡快的足跡撒遍了操場(chǎng)上的每一個(gè)角落。②在我看來(lái)，在第一條通向成功的道路上，閃現(xiàn)的是探索者汗與淚交織的疲憊的身影；留下的是跋涉者不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏，勇敢向前的足跡。做好此類(lèi)題目，首先要弄清題目的要求。一是要用全用好這幾個(gè)詞，二是要符合情景要求，所給詞語(yǔ)分別是“道路”“身影”“足跡”，事實(shí)上這幾個(gè)詞語(yǔ)彼此聯(lián)系不大，要將它們連在一起，這不同于一般的用詞造句，而是要對(duì)其進(jìn)行文學(xué)加工。其次是對(duì)

5、照?qǐng)鼍斑M(jìn)行想像和聯(lián)想，通過(guò)想像和聯(lián)想來(lái)使內(nèi)容豐富?；仡^看一下具體要求，用“道路”“身影”“足跡”這幾個(gè)詞來(lái)描繪一種場(chǎng)景，是什么樣的場(chǎng)景呢你肯定見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景：那不就是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上競(jìng)賽的場(chǎng)面嗎你爭(zhēng)我?jiàn)Z、汗流浹背、健步如飛、歡歌笑語(yǔ)……這么一想，寫(xiě)起來(lái)就不難了。3首先應(yīng)該看清題干中的具體要求，要按要求進(jìn)行擴(kuò)展，應(yīng)該說(shuō)如果僅依據(jù)主干擴(kuò)展下去，方向有很多，高考題中是有一定的限制的，我們只能在滿(mǎn)足題干的要求的前提下進(jìn)行自由發(fā)揮，這樣的擴(kuò)展才是成功的擴(kuò)

6、展。1對(duì)“他走進(jìn)教室”一句話進(jìn)行擴(kuò)展，要求突出身份與神態(tài)。[解題思路]要求突出身份與神態(tài)，先確定你所寫(xiě)的人物是個(gè)什么身分，再對(duì)其動(dòng)作相貌進(jìn)行描繪，注意要生動(dòng)感人。[答案](1)他穿著筆挺的西裝，系著一條小紅方格子的領(lǐng)帶，鼻子上架著一副眼鏡，腋下夾著語(yǔ)文課本和教案，平穩(wěn)地走進(jìn)教室。(2)上課鈴響了，他上身穿著一條背心，下身穿著一條短褲，一手抱著籃球，滿(mǎn)頭大汗地沖進(jìn)教室，一屁股坐在自己的座位上。根據(jù)提示展開(kāi)想像和聯(lián)想進(jìn)行擴(kuò)展，要求扣住身份和

7、神態(tài)，我們可以先明確“他”是學(xué)生還是老師，抑或是別的什么人，寫(xiě)明“他”的一些特殊表現(xiàn)，這個(gè)表現(xiàn)就是他這個(gè)人的獨(dú)特的身份所表現(xiàn)出來(lái)的，再就是要對(duì)其神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。實(shí)際上，這個(gè)要求是為了讓你的描寫(xiě)生動(dòng)、形象，這二者之間是相輔相成的。擴(kuò)展以后的句子既補(bǔ)充了這個(gè)句子內(nèi)容，豐富了句子的意境，又完善了句子的形式。二是給出若干句子，讓考生根據(jù)語(yǔ)境擴(kuò)展出延續(xù)性?xún)?nèi)容?？紙?chǎng)思維調(diào)練考場(chǎng)思維調(diào)練1擴(kuò)展下面語(yǔ)句。要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格(不少于30個(gè)字)梅花開(kāi)

8、放了答：答案：答案：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛謝的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開(kāi)放了。2擴(kuò)展語(yǔ)句，使意境更貼切、完美。歌聲傳到很遠(yuǎn)的地方。答：答案：答案：歌聲像小溪，像輕風(fēng)，像白云，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直傳到很遠(yuǎn)的地方。3以“如果世界是一本書(shū)，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西”為首句，續(xù)寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段。要求：①續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容是對(duì)首句意思的擴(kuò)展；②不超過(guò)70個(gè)字；語(yǔ)言有些文采。如果世界是一本書(shū)，旅游就

9、是閱讀，你可以從中收獲許多東西。答案：答案：例：如果世界是一本書(shū)，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。登山，你可以讀到渾厚雄奇；觀海，你可以讀到博大深沉；游林，你可以讀到物競(jìng)天擇；訪古，你可以讀到滄桑演進(jìn)……再如：如果世界是一本書(shū)，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西。金字塔如史，布達(dá)拉宮如經(jīng)，威尼斯如散文，蘇州園林如詩(shī)詞；你可以從中看到遠(yuǎn)古文明，看到宗教民俗，看到藝術(shù)文化，看到美學(xué)傳統(tǒng)……(符合要求即可。)考點(diǎn)高分解題綜合訓(xùn)練考點(diǎn)高