2016年秋季版七年級歷史上冊第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案

1、1第7課戰(zhàn)國時期的社會變化戰(zhàn)國時期的社會變化教學目標：教學目標：知識與技能：知識與技能：1記住“戰(zhàn)國七雄”及地理位置；理解戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的特點及其影響了解戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役。2掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及其歷史作用。3了解都江堰的構(gòu)造和作用。過程與方法：過程與方法：1通過對七國關(guān)系及戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭、外交特點的分析培養(yǎng)和提高分析能力。一12通過對商鞅、李冰等歷史人物進行評價提高評價歷史人物的能力。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：1通過對

2、商鞅變法的分析認識到改革是時代的需要，要學習商鞅與時俱進、大膽創(chuàng)新、勇于實踐的精神。2體會我國勞動人民的聰明智慧，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情感。重點難點：重點難點：重點：重點：“戰(zhàn)國七雄”的含義；戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役和著名軍事家；商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用；都江堰的修建。難點：難點：商鞅變法與大變革時代之間的關(guān)系；我國封建社會的形成；都江堰的結(jié)構(gòu)和運作。教學準備：教學準備：戰(zhàn)國形勢圖；整理有關(guān)戰(zhàn)國史實的成語；有關(guān)商鞅變法和都江堰的圖片和文字資料

3、；PPT課件。教學基本過程：教學基本過程：導入：這個器物是戰(zhàn)國時期的銅壺，它價值非常高，最有價值的地方就在于壺身上的刻畫，我們截取銅壺上的一組刻畫來欣賞。從這組刻畫中我們能看出是什么樣的場面？（戰(zhàn)爭的場面）21教育網(wǎng)3興地主階級的形成，地主階級為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，先后在各國掀起了變法運動。其中，秦國的商鞅變法效果尤為顯著。下面請同學們閱讀“商鞅變法”部分，找出它的內(nèi)容和作用。二、商鞅變法1商鞅又稱衛(wèi)鞅，又叫公孫鞅，衛(wèi)國貴族。

4、年輕有為，博學多才。商鞅聽說秦孝公誠意招賢，便去了秦國，三次面見秦孝公，暢談?wù)沃鲝?，受到秦孝公的賞識，以左庶長身份開始進行改革。先用“立木取信”的辦法取得了良好的輿論效果，后即開始變法，使秦國逐漸富強。公元前338年，秦孝公病逝，太子郎位，就是秦惠文王。同年，秦惠文王以謀反罪名將商鞅車裂而死，他的親眷也一起被處死。但商鞅變法的事業(yè)卻被繼承了下來，最終促使秦國變成七國中最強的一國。2商鞅變法的內(nèi)容。(1)國家承認土地私有，允許自由買賣。

5、獎勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役。根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏治理。(2)商鞅變法是在什么情況下進行的？鐵農(nóng)具和牛耕在戰(zhàn)國時期得到推廣，大量荒地被開墾出來，一些奴隸主將新開墾的土地變成私產(chǎn)并出租，他們轉(zhuǎn)化為封建地主。租種地主土地的人，變成了農(nóng)民。新興地主階級為了確立自己的統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，先后開展了變法運動。(3)商鞅代表哪個階級的利益？（新興封建地主階級）(4)引導：從變

6、法的內(nèi)容分析，是怎樣體現(xiàn)新興地主階級利益的？國家承認土地私有，允許自由買賣，是承認奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主以前把開墾出來的田地變成私產(chǎn)是合法行為。獎勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可以免除徭役，是重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體表現(xiàn)。按軍功大小授予爵位和田宅是為了廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國君直接派官吏治理，是建立新興的政治體制。3商鞅變法的作用。（經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的國家）(1)引導：