第7課--戰(zhàn)國時(shí)期的社會變化

1、教案課題第7課戰(zhàn)國時(shí)期的社會變化1課時(shí)授課人課時(shí)及授課時(shí)間2017年月日教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))1.知識與能力：了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法、合縱與連橫等基本史實(shí)，感知戰(zhàn)國時(shí)期我國歷史發(fā)展的總趨勢，辯證地認(rèn)識戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭；了解都江堰水利工程。2.過程與方法：識讀《戰(zhàn)國銅壺》《戰(zhàn)國形勢圖》，獲得有效歷史信息。通過材料研讀，學(xué)會論從史出的史學(xué)方法。通過對商鞅變法的開放性討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)展個(gè)性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：改革促進(jìn)國家強(qiáng)大和社會

2、進(jìn)步，但改革需要膽識和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán)、勇于改革的精神；都江堰水利工程體現(xiàn)了古代中國人民的聰明智慧。了解這一工程，培養(yǎng)愛國情懷和國家認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)戰(zhàn)國七雄”的含義；戰(zhàn)國時(shí)期的著名戰(zhàn)役和著名軍事家；商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用；都江堰的修建。教學(xué)難點(diǎn)商鞅變法與大變革時(shí)代之間的關(guān)系；我國封建社會的形成；都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作。教學(xué)用具多媒體教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)閱讀講解法、識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法教學(xué)過程一、導(dǎo)入展示《立木取信》圖片

3、，提出問題：哪位同學(xué)能為大家講述《立木取信》的故事嗎？二、新課學(xué)習(xí)（一）戰(zhàn)國七雄問題：1、戰(zhàn)國七雄是如何形成的？2、觀察《戰(zhàn)國形勢圖》指出七雄的位置及特點(diǎn)。3、戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)生了哪些重大戰(zhàn)役？出現(xiàn)了哪些著名的典故？4、以“城濮大戰(zhàn)”和“長平之戰(zhàn)”為例，分析春秋時(shí)期和戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭體現(xiàn)出的不同時(shí)代特征，體現(xiàn)出歷史怎樣的發(fā)展趨勢。5、這一時(shí)期的戰(zhàn)爭給當(dāng)時(shí)社會和歷史發(fā)展帶來哪些影響？中國的歷史將朝著什么趨勢發(fā)展？（二）商鞅變法1、展示商鞅變法的背景