《手術臺就是陣地》教學設計

1、《手術臺就是陣地》教學設計一、教學目標：1、情感目標：了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。2、能力目標：指導學生朗讀課文。3、知識目標：聯(lián)系課文內容，指導學生理解詞語，積累詞匯。二、教學重點：了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。三、教學難點：理解白求恩大夫所說的話

2、。四、教學過程（一）設置懸念，激發(fā)興趣(板書課題)同學們，今天我們一起學習一篇新課文，請大家齊讀課題。“陣地”，是什么意思？（學生自由發(fā)言，體會：陣地是戰(zhàn)士保3、出示句子：“手術臺是醫(yī)生的陣地。”請你讀一讀白求恩大夫說的這句話，讀后你有什么感受？同桌討論。（這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術臺，所以說手術臺就是陣地。）（這句話是比喻的說法。白求恩大夫把

3、搶救傷員當作打仗，白求恩把動手術搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說手術臺就是醫(yī)生打仗的地方。這句話充分地表現(xiàn)了白求恩大夫堅守崗位，對工作的極端負責。）（三）抓住重點，精讀感悟1、你從課文的哪些語句中最能感受到白求恩大夫堅守崗位和對工作的極端負責？請默讀課文，找到有關的語句并畫出來。（學生默讀勾畫）2、畫完的同學把自己找到的語句有語氣地讀一讀，體會當時的感受。（生自讀體會）3、請你在四人小組中把自己找到