小學(xué)語文縮句方法

1、小學(xué)語文縮句方法、習(xí)題附答案小學(xué)語文縮句方法、習(xí)題附答案小學(xué)階段一般的縮句方法：小學(xué)階段一般的縮句方法：（1）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。）先找出句子講的是哪一樣主要的人或物。（2）找出句子最后一個詞語（去掉助詞）找出句子最后一個詞語（去掉助詞“得”字后邊的內(nèi)容后）字后邊的內(nèi)容后），如果是動詞，那么句子就縮成兩部分：如果是動詞，那么句子就縮成兩部分：人物人物最后一個詞最后一個詞；如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部

2、分：如果不是動詞，還要找出一個動詞出來，句子就縮成三部分：人物人物動詞動詞最后一個詞。最后一個詞。（3）一般情況下不保留）一般情況下不保留“的”“地”前邊的詞語，還有前邊的詞語，還有“得”字后面的詞語。字后面的詞語。注意：注意：1:人物有可能不止一個，如：人物有可能不止一個，如：老師和同學(xué)激動得熱淚盈眶老師和同學(xué)激動得熱淚盈眶.李時珍是我國古代的一個偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍是我國古代的一個偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家.2：“是”是一個動詞要保

3、留，如：是一個動詞要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個奇跡巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個奇跡.3：如果句子是問句，縮寫以后同樣也是一個問句。如：：如果句子是問句，縮寫以后同樣也是一個問句。如：今天依然屹立不倒的長城不正是老動人民的血汗和智慧的結(jié)晶嗎今天依然屹立不倒的長城不正是老動人民的血汗和智慧的結(jié)晶嗎例如：一位老紅軍講了過去二萬五千里長征中過草地的故事例如：一位老紅軍講了過去二萬五千里長征中過草地的故事.（1）人物是：）人物

4、是：“老紅軍老紅軍”（2）最后一個詞語）最后一個詞語“故事故事”不是動詞，就還要在人物的后面找一個動詞：不是動詞，就還要在人物的后面找一個動詞：“講”了（3）句子最后縮成人物）句子最后縮成人物動詞動詞最后一個詞：老紅軍講了故事。最后一個詞：老紅軍講了故事?？s句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。原句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子?？s句的要求：

5、1縮句后主要成分必須是詞或詞組必須是詞或詞組例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉?！辈荒芸s成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致。“葉”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。2保留必要的成分必要的成分例如：“我班先進學(xué)生經(jīng)常主動熱情地幫助后進學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進學(xué)生幫助后進學(xué)生”。保留了“先進”和“后進”兩個附加成分，意思

6、就清楚明確了。3“著”、“了”、“過”要保留要保留“著”字用在動詞后面表示動作正在進行，如：“同學(xué)們上著課”，如果縮成“同學(xué)們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課?！傲恕弊钟迷趧釉~后面表示動作已經(jīng)完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課?！睉?yīng)當縮成“趙老師上了科學(xué)課。過分簡略；B句是正確的。第二組：縮句不能改變原句的謂語第二組：縮句不能改變原句的謂語原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。縮句：A:老人們釣魚。B:夏天，老人們

7、愛釣魚。C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。原句是說“夏天”怎么樣，“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，A句把主語“夏天”改成了“老人們”；把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“到樹陰下”和“釣