《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》說(shuō)課稿

1、《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》說(shuō)課稿大家好，今天我說(shuō)課的題目是《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》。下面，我將從對(duì)教材的理解、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)具體闡述。一、說(shuō)教材首先，說(shuō)教材的地位和作用《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》是人教版教材高中思想政治必修1“經(jīng)濟(jì)生活”第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。這節(jié)課是第三課教學(xué)的落腳點(diǎn)，也是為了體現(xiàn)第一單元的引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，需要從最貼切我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象消費(fèi)切入。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的影響因素、類(lèi)型和結(jié)構(gòu)，這為過(guò)

2、渡到本課起到鋪墊作用。本節(jié)課將進(jìn)一步闡述消費(fèi)心理和消費(fèi)觀，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，同時(shí)也為下個(gè)單元第一課的學(xué)習(xí)作鋪墊，有承上啟下的作用。它具有十分濃厚的人文色彩，本課所涉及的消費(fèi)原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實(shí)際生活中具體的、可操作的要求，如量入為出、綠色消費(fèi)等具體內(nèi)容，直接告訴人們?cè)谙M(fèi)中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對(duì)性和實(shí)用性，它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的影響。第二，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生

3、活”模塊中“生活與消費(fèi)”部分“描述幾種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解消費(fèi)心理的種類(lèi)，理解其基本表現(xiàn)及特征，并能結(jié)合具體消費(fèi)行為辨別不同的消費(fèi)心理。（2）知道如何看待、正確評(píng)價(jià)四種消費(fèi)心理，理解從眾消費(fèi)心理和求異消費(fèi)心理的兩面性、攀比消費(fèi)心理的不健康性、求實(shí)心理的科學(xué)性。（3）理解正確的消

4、費(fèi)原則，懂得怎樣做一個(gè)理智的消費(fèi)者。2.能力目標(biāo)（1）正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力（2）結(jié)合自身實(shí)際情況，科學(xué)評(píng)價(jià)不同的消費(fèi)心理，做到科學(xué)、理性消費(fèi)，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（3）提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和實(shí)踐能力，能根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案。（4）結(jié)合具體的消費(fèi)行為透視消費(fèi)心理，進(jìn)一步提高掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）克服消極的消費(fèi)心理，做一個(gè)理智的消費(fèi)者，進(jìn)行科學(xué)、合理的消費(fèi)。（2）樹(shù)立保護(hù)

5、環(huán)境和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。（3）正確理解并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，懂得珍惜當(dāng)下的生活。第三，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，我制五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我在本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，利用多媒體播放歌曲《我賺錢(qián)了》，渲染環(huán)境和氣氛，從聽(tīng)覺(jué)

6、方面喚起學(xué)生，牽動(dòng)學(xué)生思維，歌曲以夸張的手法，反映了生活中許多不合理的消費(fèi)行為。我們?cè)鯓硬拍鼙苊忸?lèi)似的情況在自己身上發(fā)生？怎樣才能成為理智的消費(fèi)者？從而自然導(dǎo)入新課“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”。（二）講授新課新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點(diǎn)，成為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的“觸點(diǎn)”，把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實(shí)處。1.“消費(fèi)心理面面觀”全班分為８

7、個(gè)組，其中4組角色為“推銷(xiāo)員”，4組角色為“消費(fèi)者”?！巴其N(xiāo)員”小組又分為“從眾心理”小組、“求異心理”小組、“攀比心理”小組、“求實(shí)心理”小組，這些小組會(huì)根據(jù)他們選擇的手機(jī)圖片（手機(jī)圖片背面寫(xiě)明“可用于心理”）來(lái)確定他們是什么心理小組。請(qǐng)同學(xué)暫時(shí)拋開(kāi)自己學(xué)生的身份，把自己想象成有消費(fèi)能力的消費(fèi)者和有三寸之舌的手機(jī)推銷(xiāo)員，現(xiàn)場(chǎng)舉行一次手機(jī)銷(xiāo)售會(huì)。每組“推銷(xiāo)員”要根據(jù)自己小組選擇的手機(jī)圖片及要求，研究某一種消費(fèi)心理，設(shè)計(jì)出推銷(xiāo)詞。每組“推

8、銷(xiāo)員”分別派兩位代表向消費(fèi)者推銷(xiāo)手機(jī)。最后，在四組推銷(xiāo)員中，選出獲得支持率最高的小組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。各小組推銷(xiāo)員到底有沒(méi)有抓住消費(fèi)心理的特點(diǎn)？師生共同分析四種消費(fèi)心理通過(guò)活動(dòng)和分析，講解形形色色的消費(fèi)心理，使學(xué)生了解消費(fèi)心理的種類(lèi)、表現(xiàn)、特點(diǎn)，并能對(duì)這些消費(fèi)心理作出科學(xué)評(píng)價(jià)及其對(duì)其應(yīng)持有的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)情境設(shè)置，使學(xué)生有一種身臨其境之感，易于學(xué)生反思自己的消費(fèi)心理，為樹(shù)立正確的消費(fèi)觀奠定思想基礎(chǔ)。為了讓

9、同學(xué)們更好的理解并識(shí)記四種消費(fèi)觀，送給同學(xué)一首打油詩(shī)：盲目從眾不可取；過(guò)分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍惶摌s攀比活受罪；理智求實(shí)樂(lè)融融。（過(guò)渡）：中學(xué)生在消費(fèi)的時(shí)候，應(yīng)該注意避免哪些問(wèn)題、堅(jiān)持什么原則才能成為理智的消費(fèi)者？接下來(lái)我們?cè)偻ㄟ^(guò)幾個(gè)典型的案例來(lái)具體分析。2.“做理智的消費(fèi)者”這個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要講的是正確消費(fèi)應(yīng)該遵循的原則，包括“量入為出、適度消費(fèi)；避免盲從、理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。材料1.《中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀》