《詩經(jīng)·靜女》優(yōu)秀教案

1、1《詩經(jīng)?靜女》教學設(shè)計教學目標知識目標：1了解《詩經(jīng)》的基本常識掌握重章迭句的形式特點。2體會賦、比、興的藝術(shù)手法。3能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。能力目標:1繼續(xù)培養(yǎng)學生結(jié)合注釋能初步讀懂詩作的能力。2背誦課文。培養(yǎng)和提高學生準確把握作品的思想感情的能力。3結(jié)合高考對詩歌的表現(xiàn)手法等的要求培養(yǎng)學生運用所學知識解題的能力。情感目標:、1使學生了解我國古代人們對真摯愛情的向往陶冶高尚的情操。2激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情傳承文化精神。教學重

2、點1.通過準確、有感情地誦讀詩歌領(lǐng)會賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法及妙處。2引導學生分析、把握人物形象。教學難點詩中女主人公形象的把握。教學方法誦讀法、談話法、討論法、比較法、訓練法教學課時1課時教學過程一、導入新課，走進《詩經(jīng)》，簡介《詩經(jīng)》同學們，中國古詩中有無數(shù)的名句，是經(jīng)過了幾千年時間的洗禮而沉淀下來的，如美酒般香醇。其中有許多愛情名句值得我們咀嚼，下面老師起頭，同學們來接吧！關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑《詩經(jīng)?關(guān)雎》執(zhí)子之

3、手，與子偕老?！对娊?jīng)擊鼓》一日不見，如三月兮。。?！对娊?jīng)子衿》蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。《詩經(jīng)?蒹葭》昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。《詩經(jīng)采薇》投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。《詩經(jīng)木瓜》同學們這些愛情名句出自于哪里嗎？（學生回答）《詩經(jīng)》。請你們在回憶初中所學的基礎(chǔ)上說說有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識：（學生各抒已知，教師總結(jié)歸納播放課件）（1）《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。反映了西周初年至春秋中期的5

4、00年間的古3女：通“汝（rǔ）”，你。這里指“肜管”。匪：通“非（fēi）”，不是。3.聽錄音朗讀，注意自己用鉛筆劃出節(jié)奏；全班再齊讀一次，注意讀出四言詩節(jié)奏，基本上是每句兩個節(jié)拍，個別句式靈活處理。三、解詞譯句，領(lǐng)會詩意，１根據(jù)課文下面的注釋，試翻譯課文，標出疑問。２學生質(zhì)疑，教師或其他學生解疑，教師板書疑難字詞。虛詞：其、之、以實詞：說、見靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。靜女其孌

5、，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。通“悅”，喜愛。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，放在主謂之間，取消句子獨立性。美人之貽。放在主謂之間，取消句子獨立性。３請三位同學各譯一段，其他同學進行點評。４教師小結(jié)點評。文雅姑娘真美麗，約我相會到城樓。暗里躲著不出現(xiàn)，害我想走又不走。文雅姑娘真好看，送我一支紅管蕭。紅色管蕭有光澤，我對管蕭很喜好。郊外采茅送給我，茅草美麗又稀奇。不是茅草真的美，美人送禮最珍貴。５男女生分別朗讀

6、詩歌一次，在領(lǐng)會詩意的基礎(chǔ)上，讀出重音（每句重音為著意突出之詞），讀出兩情相悅的意味。四、研讀分析，合作探討。四、研讀分析，合作探討。１思考：每一節(jié)講了什么？運用了什么表現(xiàn)手法？１思考：每一節(jié)講了什么？運用了什么表現(xiàn)手法？第一節(jié)寫戀人約會。主要運用了賦的表現(xiàn)手法，敘述了男女青年一次赴約的情景，姑娘“薆而不見”時男青年急得“搔首踟躕”，把他焦灼憂慮的心情十分逼真地描寫出來。這里的心理和細節(jié)描寫都十分成功，表現(xiàn)出男子對姑娘真摯情義和迷戀程度