《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《白鵝白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《白鵝白鵝》，（板書(shū)課題）齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的（板書(shū)課題）齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為豐子愷先生筆下的白鵝是一只怎樣的白鵝呢？學(xué)習(xí)，你認(rèn)為豐子愷先生筆下的白鵝是一只怎樣的白鵝呢？生：高傲的白鵝（板書(shū)：高傲）（板書(shū)：高傲）師：哦，他是怎么說(shuō)的呢？師：哦，他是怎么說(shuō)的呢？（生讀第一句）師：是啊，好一個(gè)：師：是啊，好一個(gè)：（高

2、傲的動(dòng)物）師：作者分別從哪些方面寫(xiě)了白鵝的高傲呢？師：作者分別從哪些方面寫(xiě)了白鵝的高傲呢？（板書(shū)：叫聲，步態(tài)，吃相）二、深入感悟師：上節(jié)課老師還布置了預(yù)習(xí)，來(lái)回顧一下我們的預(yù)習(xí)提示。師：上節(jié)課老師還布置了預(yù)習(xí)，來(lái)回顧一下我們的預(yù)習(xí)提示。預(yù)習(xí)提示：1.讀課文的2—7自然段，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)白鵝高傲的詞語(yǔ)或句子，在書(shū)中空白處寫(xiě)上自己的感受。2.試著讀出自己的體會(huì)，也可以把自己喜歡的句子背一背。師：接下來(lái)就請(qǐng)各小組選擇你們小組最感興趣的一個(gè)方面

3、，來(lái)互相說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)和句子師：接下來(lái)就請(qǐng)各小組選擇你們小組最感興趣的一個(gè)方面，來(lái)互相說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)和句子感受到白鵝的高傲呢？（來(lái)互相交流一下你們的預(yù)習(xí)成果吧）感受到白鵝的高傲呢？（來(lái)互相交流一下你們的預(yù)習(xí)成果吧）師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（一）叫聲1生：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。（貼板書(shū)：嚴(yán)肅鄭重（貼板書(shū)：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥）厲聲呵斥）師：師：“厲聲呵斥厲聲呵斥”什么意思？什么意思？生：嚴(yán)厲的責(zé)罵師：

4、能抓住重點(diǎn)詞理解句子意思，是我們學(xué)習(xí)課文的好方法。師：能抓住重點(diǎn)詞理解句子意思，是我們學(xué)習(xí)課文的好方法。2、師：關(guān)于鵝的叫聲你們組還有補(bǔ)充嗎？師：關(guān)于鵝的叫聲你們組還有補(bǔ)充嗎？生：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然……師：它不是一般的叫，它是厲聲叫囂，它是引吭大叫，師：它不是一般的叫，它是厲聲叫囂，它是引吭大叫，能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思嗎？師：大家想一想，如果鵝也像人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)說(shuō)什么？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。師：大家想一想，如果鵝也像人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)

5、說(shuō)什么？跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生：見(jiàn)到生客，它會(huì)大聲訓(xùn)斥：你是誰(shuí)，為什么不通報(bào)一聲，沒(méi)禮貌的家伙。生：你到我家來(lái)干什么，這是我的地盤(pán)。師：看，作者在寫(xiě)鵝的步調(diào)前還寫(xiě)了鴨的步調(diào)。這你有什么想法？看，作者在寫(xiě)鵝的步調(diào)前還寫(xiě)了鴨的步調(diào)。這你有什么想法？生：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。通過(guò)對(duì)比對(duì)比，更突出鵝的從容。師：來(lái)看一下鴨子是怎樣走路的。師：來(lái)看一下鴨子是怎樣走路的。視頻。多么憨態(tài)可掬，令人喜愛(ài)的小鴨子??！多么憨態(tài)可掬，令人喜愛(ài)的小鴨子啊

6、！師：怎樣能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)鴨和鵝步調(diào)的不同呢？怎樣能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)鴨和鵝步調(diào)的不同呢？生：鴨的步調(diào)快讀，鵝的步調(diào)慢讀。師：好，下面找一名同學(xué)來(lái)讀一讀。好，下面找一名同學(xué)來(lái)讀一讀。生讀，生評(píng)。師：誰(shuí)還想讀？那這樣老師讀鴨的步調(diào)，你們來(lái)讀白鵝的步調(diào)，怎樣？起立帶上動(dòng)作一起來(lái)。誰(shuí)還想讀？那這樣老師讀鴨的步調(diào)，你們來(lái)讀白鵝的步調(diào)，怎樣？起立帶上動(dòng)作一起來(lái)。師生讀師：我仿佛看到了一群高傲、威風(fēng)的白鵝。師：我仿佛看到了一群高傲、威風(fēng)的白鵝。2、師：

7、鵝步態(tài)的高傲還從哪能看出來(lái)？哪個(gè)組還有補(bǔ)充嗎？師：鵝步態(tài)的高傲還從哪能看出來(lái)？哪個(gè)組還有補(bǔ)充嗎？生：我從這句話(huà)“它常傲然地站著……”因?yàn)樗匆?jiàn)人不但不讓?zhuān)€咬你一口。師：能不能聯(lián)系生活中雞和鴨見(jiàn)到人過(guò)來(lái)的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。能不能聯(lián)系生活中雞和鴨見(jiàn)到人過(guò)來(lái)的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：雞和鴨見(jiàn)到人都亂飛亂跑，很怕人，而鵝不但不怕人，還敢咬人。師：那它可真是夠狂妄的，誰(shuí)能把它這種目中無(wú)人的勁讀出來(lái)。那它可真是夠狂妄的，誰(shuí)能把它這種目中無(wú)人的勁讀出來(lái)。生讀

8、。師：誰(shuí)能再?lài)虖堃稽c(diǎn)。生讀。誰(shuí)能再?lài)虖堃稽c(diǎn)。生讀。師：真夠狂妄，真夠囂張。真夠狂妄，真夠囂張。師：難怪作者一開(kāi)始就怪作者一開(kāi)始就發(fā)出這樣這樣的感的感嘆——（好一個(gè)高傲的動(dòng)物。）（三）吃相1、師、師：鵝的吃相就更有趣了，你們覺(jué)得用什么詞來(lái)形容它的吃相呢？鵝的吃相就更有趣了，你們覺(jué)得用什么詞來(lái)形容它的吃相呢？生：三眼一板生：一絲不茍（貼板書(shū)：三眼一板，一絲不茍）（貼板書(shū)：三眼一板，一絲不茍）師：能說(shuō)說(shuō)三眼一板是什么意思？能說(shuō)說(shuō)三眼一板是什么

9、意思？生：比喻言行有分寸，有條理。師：三眼一板原指京劇中的一種板式，像我們現(xiàn)在音樂(lè)課打的節(jié)拍一樣。文中指的是鵝的吃師：三眼一板原指京劇中的一種板式，像我們現(xiàn)在音樂(lè)課打的節(jié)拍一樣。文中指的是鵝的吃刻板，從不改變?？贪?，從不改變。師：鵝的吃法怎么刻板了，看課文怎么說(shuō)？師：鵝的吃法怎么刻板了，看課文怎么說(shuō)？生：先吃一口冷飯……師：它吃飯什么不變它吃飯什么不變？生：食料不變，每頓都三樣下飯：水，草，泥師：有補(bǔ)充嗎？師：有補(bǔ)充嗎？生：順序也不變，