《白鵝》教案

1、1313《白鵝》《白鵝》教學目標：教學目標：1、能認識、能認識8個生字，會寫個生字，會寫1212個生字。正確讀寫并理解“從容不迫、局促個生字。正確讀寫并理解“從容不迫、局促不安、揚長而去、左顧右盼、窺伺、引吭”等詞語不安、揚長而去、左顧右盼、窺伺、引吭”等詞語。2、能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，做好摘錄、積累。、能有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，做好摘錄、積累。3、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。、了解白鵝的特點，體會

2、作者對白鵝的喜愛之情。4、學習作者抓住特點描寫的寫作方法，體會作者結(jié)構(gòu)上總分的結(jié)構(gòu)特點、學習作者抓住特點描寫的寫作方法，體會作者結(jié)構(gòu)上總分的結(jié)構(gòu)特點以及用詞的準確、生動和幽默。以及用詞的準確、生動和幽默。教學重點、難點：教學重點、難點：體會作者對白鵝的喜愛之情以及作者在寫作方面的特點。體會作者對白鵝的喜愛之情以及作者在寫作方面的特點。教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、談話導入：一、談話導入：大家都說動物是人類的朋友，相信每個人都有

3、自己喜歡的動物，那么你喜大家都說動物是人類的朋友，相信每個人都有自己喜歡的動物，那么你喜歡什么動物呢？又為什么喜歡呢？（指名交流）歡什么動物呢？又為什么喜歡呢？（指名交流）同學們都有自己喜歡的動物，也闡述了自己喜歡的理由，一代作家、漫畫同學們都有自己喜歡的動物，也闡述了自己喜歡的理由，一代作家、漫畫家豐子愷先生也有自己喜歡的動物，他喜歡的是（齊答：白鵝，師相機板書）家豐子愷先生也有自己喜歡的動物，他喜歡的是（齊答：白鵝，師相機板書）為什

4、么喜歡白鵝呢？讓我們一起走進（再齊答：白鵝）去一探究竟。為什么喜歡白鵝呢？讓我們一起走進（再齊答：白鵝）去一探究竟。（師相機（師相機出示帶白鵝背景圖片的的課題）出示帶白鵝背景圖片的的課題）二、了解作者二、了解作者關(guān)于豐子愷先生，你有哪些了解呢？（指名說，然后教師出示豐子愷先生關(guān)于豐子愷先生，你有哪些了解呢？（指名說，然后教師出示豐子愷先生圖片，補充背景知識）圖片，補充背景知識）三、初讀課文三、初讀課文習興趣，真是一舉多得。習興趣，真是一

5、舉多得。5、通過白鵝的叫聲，你感受到了一只怎樣的白鵝？（指名回答：高傲的、通過白鵝的叫聲，你感受到了一只怎樣的白鵝？（指名回答：高傲的白鵝）就讓我們通過朗讀感受一下白鵝的高傲吧?。ㄖ该x白鵝）就讓我們通過朗讀感受一下白鵝的高傲吧?。ㄖ该x——齊讀）齊讀）六、感受白鵝步調(diào)的高傲六、感受白鵝步調(diào)的高傲1、白鵝的叫聲讓我們感受了它的高傲，它的步調(diào)又何嘗不是呢？它的步、白鵝的叫聲讓我們感受了它的高傲，它的步調(diào)又何嘗不是呢？它的步調(diào)高傲表現(xiàn)在哪里

6、呢？（指名說：大體上，與鴨相似……）調(diào)高傲表現(xiàn)在哪里呢？（指名說：大體上，與鴨相似……）2、同學們，請大家自由讀讀這段文字，看看作者為了表現(xiàn)白鵝的步調(diào)傲慢、同學們，請大家自由讀讀這段文字，看看作者為了表現(xiàn)白鵝的步調(diào)傲慢都用了什么說明方法？（生自由朗讀，師巡視。都用了什么說明方法？（生自由朗讀，師巡視。）3、指名回答：作者采用了什么說明方法來表現(xiàn)鴨步調(diào)的傲慢？（作比較、、指名回答：作者采用了什么說明方法來表現(xiàn)鴨步調(diào)的傲慢？（作比較、打比方

7、）打比方）4、作者將鴨的步調(diào)和白鵝作比較讓你感受到了什么？（指名說，相機指導、作者將鴨的步調(diào)和白鵝作比較讓你感受到了什么？（指名說，相機指導讀出鴨的傲慢）讀出鴨的傲慢）5、作者還把白鵝的步調(diào)比方成（指名說：京劇里的凈角出場，相機指導朗、作者還把白鵝的步調(diào)比方成（指名說：京劇里的凈角出場，相機指導朗讀）讀）你能理解什么是凈角出場唱嗎？（師播放視頻）你能理解什么是凈角出場唱嗎？（師播放視頻）設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：讓學生直觀感受白鵝走路傲慢的樣

8、子并理解凈角出場的含義。讓學生直觀感受白鵝走路傲慢的樣子并理解凈角出場的含義。6、這就是白鵝，高傲的白鵝，它常常（師引導學生讀）、這就是白鵝，高傲的白鵝，它常常（師引導學生讀），讀到這里我不禁，讀到這里我不禁想起了兒時的一些關(guān)于白鵝的回憶片段（師分享童年回憶）想起了兒時的一些關(guān)于白鵝的回憶片段（師分享童年回憶）七、小結(jié)七、小結(jié)&拓展拓展1、同學們，豐子愷先生筆下的白鵝真是活靈活現(xiàn)、傲氣十足，我們已經(jīng)感、同學們，豐子愷先生筆下的白鵝真是活