人教版《認識時間》說課稿

1、《認識時間認識時間》說課稿說課稿石河子第二小學石河子第二小學許慧許慧我今天說的課是人教2013最新版義務教育教科書小學數(shù)學二年級第三冊《認識時間》我將從以下這幾方面來說明這節(jié)課：一、說教材二、說教學流程三、說教法學法四、說板書設計一、說教材1、教材地位及作用：本節(jié)課是在一年級上冊認識整時和一年級下冊認識半時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分，同時為三年級學習秒的認識及相關計算打下基礎。與一年級上冊和下冊的內容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識

2、是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。3、學情分析“時間”對于二年級學生來說并不陌生，學生已經學習了關于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設計這一數(shù)學課堂，最大限

3、度地發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內更好地掌握新知。4、教學目標知識目標：在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分。能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。情感目標：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣。5、教學重、難點的確定重點：能正確認讀鐘面上的時間（幾時幾分）難點：理解1時=60分的含義。6、教學準備多媒體課件、鐘表學具。2、說教法學法1、說教法及選擇依據(jù)。新課標強調，“要讓學生從已有的生活經驗和知識

4、經驗出發(fā)，讓學生親身經歷、體驗、探索，讓數(shù)學問題抽象成數(shù)學模型”，體驗成為新課標的重要理念之一，所以在教學中，我安排學生在觀察、議一議、動手撥一撥的活動中來體驗知識形成的過程。我綜合運用了講授法、情境教學法、活動教學法等，來促進學生對新知的構建。2、說學法。走一圈是60分打下了基礎?；顒佣赫J識時課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經過的時間是1時。時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？學生發(fā)散思維，

5、任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學生的學習積極性，思維得到張揚。（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向學生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的不同指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備?；顒尤赫J識分師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。利用課件邊演示邊提問：利用課件邊演示邊提問：分針從1

6、2走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關鍵，因為學生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學生的思維被激活了，所以很會學以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關鍵點?；顒铀模赫J識時、分的關系理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大

7、格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優(yōu)的學習效果?；顒游澹簩W會認、寫鐘面時間是本節(jié)課的重點，出示鐘面(1時15分)（課件9時55分）請學生試著認識鐘面上的這2個時間，和同桌互相說說各自的方法學生們學到新知后渴望實踐，出示這2個時間，形成新的認知沖突，而這

8、些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是指過9，是9時多，分針是指向11，是55分，和起來就是9是55分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。接下來是在黑板上出示了這2個時間，讓學生認讀，指導2種書寫方法讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。3、