小學教研理論學習講稿 生命課堂教學下師生關(guān)系的構(gòu)建

1、小學語文生命課堂教學下師生關(guān)系的構(gòu)建小學語文生命課堂教學下師生關(guān)系的構(gòu)建一、小學語文生命課堂教學內(nèi)涵分析1.生命課堂教學“課堂”作為學校教育的基本組織形式，是師生探求知識的共同活動場所，也是培養(yǎng)發(fā)展人的教育場所，成為開展學校教育的最基本的存在方式。新課程改革要求關(guān)注人的存在意義、人的發(fā)展前景，人的生命價值，“生命教育”適應時代的發(fā)展被及時提出，并引起人們的重視。該理念走進課堂，即生命課堂教學追求一種關(guān)照生命存在與發(fā)展的和諧課堂環(huán)境，在師

2、生雙方精神生命鋪墊的過程中，實現(xiàn)促進師生雙方生命發(fā)展的教育結(jié)果。在具體的課堂上表現(xiàn)為在課堂上應該善待生命，尊重教師學生個體獨特的主體地位，關(guān)照師生在課堂行進中具體的生命發(fā)展，發(fā)掘師生在課堂中的生命價值創(chuàng)造。2.小學語文生命課堂教學語文是一門傳統(tǒng)的人文基礎(chǔ)教育學科，其豐富的人文內(nèi)涵對人的精神領(lǐng)域影響深遠，語文教育因此對學生生命發(fā)展的促進作用也明顯而厚重。因而，語文課堂教學不能僅滿足學生認知的培養(yǎng)，還要使學生的技能、情感得到發(fā)展。對于小學語

3、文的教育來說，更應是一個關(guān)注學生個性成長，關(guān)注學生的生命個性、生命情感和生命天性的過程，構(gòu)建起充滿生命活力的語文新課堂中，才能讓學生領(lǐng)悟到蘊含在文字中的生命活力，從而讓語文課真正成為發(fā)展學生、使學生發(fā)展的一門重要課程，為師生開展創(chuàng)造性的生命活動提供必要平臺。二、師生關(guān)系在小學生命課堂教學中的重要性師生關(guān)系是學校各種關(guān)系中最基本的組成部分。它制約著學生對教育的接受程度，影響著教育過程，在很大程度上決定著教育的質(zhì)量和效果。因此，在課堂教學中

4、具有重要的地位，師生關(guān)系是否和諧關(guān)系到整個課堂教學的質(zhì)量的好壞。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學任務的完成”。在構(gòu)建小學語文生命課堂中，和諧的師生關(guān)系不僅會直接影響課堂教學效率，而且對于師生身心的全面發(fā)展與進步的有著積極作用和功能。1.師生關(guān)系也會直接影響課堂教學效率。1）良好師生關(guān)系對于學生人格全面發(fā)展的重要性良好的師生關(guān)系不僅對于課堂教學效果有著直接作用而且對于學生人格全面發(fā)展

5、有著重要影響，對處于童年期的小學生尤甚。小學生的心理、生理發(fā)展不夠成熟世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成教師是他們成長階段的重要指導者教師的權(quán)威性與示范性在他們幼小的心靈中被無限放大向師性強，教師成為智慧、理智與道德的典范較易取得學生充分的信任。在師生關(guān)系融合的過程中這種信任在將知識向態(tài)度與價值觀轉(zhuǎn)化的過程中學生把新的觀點和新的思想納入到自己的價值體系中，建構(gòu)成自己價值體系的組成部分逐漸形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。當然不容忽視的

6、是惡劣的師生關(guān)系下所形成的不好的童年經(jīng)驗對小學生自身人格的發(fā)展也是有著難以估量的深遠影響。2）對于教師發(fā)展的影響課堂是教師工作的主要場所，是其職業(yè)與生命價值得以實現(xiàn)的舞臺，師生關(guān)系在影響學生學習的同時也作用于教師的教學行為、心理及自我價值感，而這些正構(gòu)成教師專業(yè)發(fā)展水平與生命價值體系的重要影響因素。四、如何構(gòu)建小學語文生命課堂下和諧的師生關(guān)系在語文這個充滿生命關(guān)愛的課堂下，教師與學生不是以生命的某一方面，而是以整體的生命投入到各種教育

7、活動中來，取得各自生命的全面而和諧、自由而充分、獨特而創(chuàng)新的發(fā)展，這需要依賴教育活動中兩個生命主體間的交往和互動、理解和支持，的錦囊中獲得人生的啟迪、體會生命的真諦。因此建立和諧的師生關(guān)系，才能讓學生樂于學習語文，讓教師樂于教語文，讓師生的生命綻放光彩，語文教育充滿生命的活力。本文設(shè)想通過重新審視我們的課堂教學，重新認識師生的角色與定位，轉(zhuǎn)變師生的教學方式，以達到實現(xiàn)師生和諧統(tǒng)一發(fā)展，實現(xiàn)構(gòu)建小學語文生命課堂教學的目的。1.樹立小學語文