關懷理論視閾下師生關系實踐研究.pdf

1、師生關系是教學過程中最基本、最重要、同時也是最經(jīng)常、最活躍的人際關系。良好的師生關系對于學生思想品德的養(yǎng)成、學業(yè)的提高、智能的培養(yǎng)，以及促進其身心和個性的全面發(fā)展都將具有極大的裨益。因此，本論文試圖從一個新的視角：關懷，審視和研究當前教學實踐中的師生關系問題。在我國基礎教育全面實施素質教育的今天，準確地了解和把握當今前沿教育理論，并把好的理論運用融合進實際教學之中，建立一種良好的師生關系，無疑將具有十分重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

2、　　 當前，我國中小學教育中的師生關系存在的問題主要在于缺乏真正的關懷，進而影響到教學的實效性。無論是教育理論工作者還是教育實踐工作者，都在尋找處理師生關系的最佳理論與方法。傳統(tǒng)的師生關系長期受傳統(tǒng)二元對立思維模式的制約，很難擺脫主客體的認識范疇，嚴重阻礙了師生關系的發(fā)展。而關懷理論從完全不同于傳統(tǒng)哲學的思路出發(fā)，運用關系思維，以師生交往的豐富經(jīng)驗為基礎，針對教育的關懷關系的建立進行普遍性的描述。認為師生之間是一種“不平等”的關懷關系

3、，教師作為關懷方給與學生這一被關懷方真正需要的關懷，彼此建立關懷關系，共同體會關懷，學會關懷。
　　 本論文主要包括五部分：
　　 第一章緒論部分：包括論文的論題緣起、研究價值，關于本研究的理論研究綜述。研究綜述中包括對我國關于關懷教育理論的研究現(xiàn)狀，我國關于師生關系的研究現(xiàn)狀。
　　 第二章主要介紹了關懷理論對師生關系問題的理論依據(jù)。從對關懷理論本身的理論基礎入手，分析論證關懷理論對于師生觀，師生關系觀方面的理