教學內(nèi)容直線、射線和角

1、1線段、射線、直線泗涇小學張革【教學內(nèi)容教學內(nèi)容】上海市九年義務教育課本小學數(shù)學四年級第一學期P66—67【設計意圖設計意圖】線段、直線、射線是四年級第一學期第五單元“幾何小實踐”中的內(nèi)容，是在學生已經(jīng)初步獲得了線段的感性認識的基礎上進行學習的，本節(jié)課尊重學生的認知規(guī)律，從“有限”到“無限”，引導學生認識直線和射線通過直觀演示，使學生對線段、射線、直線的認識，獲得比較完整的感知。因本節(jié)課的教學內(nèi)容比較抽象，所以在教學時，需要加強直觀教學

2、，利用多媒體課件展現(xiàn)圖形表象的形成，在此基礎上充分讓學生開展實踐操作活動，通過有效的觀察、實驗和思考，重點正確理解射線、直線的基本概念，激發(fā)學生學習興趣，促進空間觀念的逐步發(fā)展，為進一步學習幾何初步知識打下基礎。此外，本節(jié)課蘊含了極限的數(shù)學思想，通過體會無限和無數(shù)給學生滲透這樣的數(shù)學思想，同時滲透猜測和驗證的方法。本節(jié)課尊重學生的認知規(guī)律，從“有限”到“無限”，引導學生認識直線和射線，掌握角的概念。由于本班學生兩極分化較嚴重，學困生由具

3、體的形象過渡到抽象思維，對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，所以我充分利用學生已有的知識經(jīng)驗并結合現(xiàn)代教育技術豐富的表現(xiàn)力，通過組織學生合作討論、動手操作等活動，讓學生順利地完成認知的過程?！窘虒W目標教學目標】知識與技能：1、認識直線、射線，會用字母表示。2、能區(qū)分射線、直線和線段。過程與方法：1、通過一系列的操作活動，體驗射線、直線和線段之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、通過多媒體的模擬演示，體會射線、直線無限延長的涵義。情感與態(tài)度：1、充分培

4、養(yǎng)學生的參與能力和團結協(xié)作的精神3（3）討論：你認為直線有什么特點？（討論匯報）（4）講解直線的表示方法。3、小組活動，鞏固知識。（課件出示要求）（1）請每個小組將紙上畫的線先分類。（2）找出線段、射線和直線的相同點與不同點？完成表格。（3）判斷，說說理由。（課件演示：動畫顯示線段從直線中截取出來）引導觀察得出：線段可以看作是直線的一部分。4、畫一畫（30秒）：過一點可以畫多少條射線？5、猜一猜：過一點可以畫多少條直線？（課件動畫演示：