教學(xué)設(shè)計(jì)《彩虹的秘密》

1、彩虹的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)彩虹的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)舟山市普陀區(qū)沈家門第一小學(xué)林佳一、教材與學(xué)情分析一、教材與學(xué)情分析科學(xué)課《彩虹的秘密》，這是一節(jié)五年級《光》單元的拓展課。在五年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播、光的反射等方面的內(nèi)容，對光已經(jīng)有了一定的認(rèn)知。因此我覺得這節(jié)關(guān)于光的折射、色散方面的拓展課是比較適合學(xué)生進(jìn)一步探索的。這節(jié)課主要圍繞白光色散成七色光、七色光混合成白光這兩個過程進(jìn)行。首先，讓學(xué)生自主探究制造彩虹的不同方法，來體驗(yàn)白光色散的過

2、程。用彩虹這個天氣現(xiàn)象作為引入點(diǎn)，對學(xué)生來說比較直觀，也能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。這個過程涉及到比較復(fù)雜的折射、色散問題，如果直接觀察效果也不明顯。為了讓學(xué)生更清楚、直觀地理解，我選擇了觀看微視頻的方式。接著讓學(xué)生聯(lián)系生活，嘗試用學(xué)到的知識來解釋生活中彩虹的形成，做到學(xué)以致用。理解了彩虹的形成，學(xué)生慢慢體會到白光其實(shí)是有七色光混合而成的，為了更加直接的證明，就要進(jìn)行七色光混合的過程。鑒于五年級學(xué)生已經(jīng)有一定知識基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維方

3、式，混合的方法也交給學(xué)生思考、探索，并給予他們積極的引導(dǎo)。我為學(xué)生提供的是兩種方法。第一種：旋轉(zhuǎn)七色陀螺呈現(xiàn)白色。為了向?qū)W生證明，不是所有的陀螺旋轉(zhuǎn)起來都會呈現(xiàn)白色，我特地制作了雙面陀螺，一面七色，另一面是純色或七色中的若干種。讓學(xué)生有比較明顯的對比。第二種：利用濾光紙得到七種單色光，再混合成白光。在嘗試過程中讓學(xué)生認(rèn)識濾光紙和它的特性。在學(xué)生對濾光紙產(chǎn)生興趣之后，再提出它們在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生有更深刻的映象。最后讓學(xué)生體驗(yàn)用濾光紙的

4、制造的舞臺效果。這樣的安排一來讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解濾光紙的特性和應(yīng)用，二來讓學(xué)生親身感受光學(xué)世界的繽紛多彩，并激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、了解彩虹形成的條件。2、了解白光是七種單色光組成的混合光以及光的色散現(xiàn)象。1、你覺得彩虹的形成可能與什么有關(guān)？（太陽、水滴……）我們見到的太陽光一般是什么顏色的？（白色的）太陽光是白光。（貼圖貼圖）“彩虹是怎樣形成的”這個問題其實(shí)就是再問……？（白光

5、怎么變成七色光？）2、從白光到七色光，是不是需要借助什么東西呢？（水滴……）是不是可以我們得用事實(shí)說話。老師為每個小組準(zhǔn)備了兩個系列的物品：系列一：三棱鏡；系列二：一盤水、鏡子。那么白光怎么來？（手電筒，驗(yàn)證一下是不是白光）另外為了看得更清楚，你可以借助這個白色的盤子作為彩虹呈現(xiàn)的背景。溫馨提示：端盤子時(shí)小心盤子里的水不要倒出。實(shí)驗(yàn)完成后，將材料放回原位。3、每個小組利用兩個系列的物品制造彩虹。4、小組展示制造彩虹的過程。5、三棱鏡和怎

6、么會有這么神奇的功能呢？我們以三棱鏡為例，原來光線與三棱鏡的面傾斜時(shí)，光線會發(fā)生轉(zhuǎn)折。白光照射到三棱鏡時(shí)，不同顏色的光轉(zhuǎn)折的角度是不一樣的。比如紅光是這樣轉(zhuǎn)，而紫光是這樣轉(zhuǎn)，于是不同顏色的光便分散開來，呈現(xiàn)在我們面前。我們把這種白光分散成七種色光的現(xiàn)象稱為“色散”。（視頻視頻）6、原來三棱鏡和水都能使白光發(fā)生色散，呈現(xiàn)七色光，也就是彩虹。那么自然界中的彩虹又是靠什么來色散的呢？（水滴）為什么這么說？（雨后彩虹、瀑布、噴泉……）（圖片展示

7、）【設(shè)計(jì)意圖：通過對制造彩虹的研究，了解到白光的光學(xué)本質(zhì)設(shè)計(jì)意圖：通過對制造彩虹的研究，了解到白光的光學(xué)本質(zhì)——它是一種混它是一種混合光，可以色散出七種單色光。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，先根據(jù)生活中已知的情合光，可以色散出七種單色光。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，先根據(jù)生活中已知的情況提出猜想，再通過解決模擬實(shí)驗(yàn)的材料問題完成實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)計(jì)，然后在老況提出猜想，再通過解決模擬實(shí)驗(yàn)的材料問題完成實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)計(jì)，然后在老師的提示下完善實(shí)驗(yàn)，接著實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)

8、證猜想。最后小組匯報(bào)交流，得出結(jié)師的提示下完善實(shí)驗(yàn)，接著實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證猜想。最后小組匯報(bào)交流，得出結(jié)論：利用水和光在合適的位置和角度下確實(shí)可以制造彩虹。通過光路相對簡單、論：利用水和光在合適的位置和角度下確實(shí)可以制造彩虹。通過光路相對簡單、效果明顯的三棱鏡制造彩虹，了解光的轉(zhuǎn)折現(xiàn)象以及白光到七色光的色散現(xiàn)象。效果明顯的三棱鏡制造彩虹，了解光的轉(zhuǎn)折現(xiàn)象以及白光到七色光的色散現(xiàn)象。再過渡到實(shí)際自然界中水滴的色散，更深層次理解彩虹形成的原因。