最新2018年青島版小學五年級科學下冊全冊教案推薦教案

1、11、食物到哪里去了編委審稿使用人使用時間教材簡析：本課以食物在人體里的旅行路線為切入點進行教學活動，讓學生通過猜想、假設、推理、實驗等認識食物在身體的消化過程和消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，使學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。教學目標：1、了解人體的消化器官及食物的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。2、能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；會查閱書刊及其它信息，能較有條理地表述研究過程和結(jié)果。3、想知道，愛提問

2、，喜歡大膽想象；愿意合作與交流；能夠珍愛生命，樂于用學到的知識改善生活。教學重難點：重點：了解人體的消化器官及食物的消化過程。難點：會設計唾液消化淀粉的對比實驗。資料引用：精品教案及教參教具學具的準備：1、碘酒、滴管、試管、淀粉液、饅頭、溫度計、燒杯等。2、搜集有關(guān)人體消化系統(tǒng)方面的資料及家人的飲食情況和飲食習慣。課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境一、創(chuàng)設情境發(fā)現(xiàn)暗箱發(fā)現(xiàn)暗箱學生交流自己一日三餐的情況。我們每天都吃大量的食物，這些食

3、物都到哪里去了呢？今天我們就來一起學習食物在人體里是怎樣旅行的。（板書課題）二、依據(jù)事實二、依據(jù)事實猜測暗箱猜測暗箱食物在身體里是怎樣變化的呢？人體的消化系統(tǒng)是由哪些器官組成的？我們先來認識人體的消化器官。學生根據(jù)課前的預習及搜集的資料小組內(nèi)討論交流，并用自己喜歡的方式記錄下來。（提示：可參考課本第二頁左下角的圖，畫出食物在人體內(nèi)的旅行路線。）小組合作進行整合。（師適當?shù)脑u價指導。）3四、總結(jié)應用四、總結(jié)應用升華暗箱升華暗箱我們平時應如

4、何保護我們的消化器官呢？（學生參考課本第四頁圖片分組討論交流）小結(jié)：不挑食、不暴飲暴食、吃飯時要細嚼慢咽、飯后不做劇烈運動。板書設計：1、食物到哪里去了、食物到哪里去了消化器官消化道：口腔、食道、胃、小腸、大腸、直腸。消化腺：肝膽胰五下科學2、我們的呼吸編委審稿使用人使用時間教材簡析：本課是在“人每時每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在”這一學生已有的認知基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生通過猜想、實驗等一系列探究活動，了解人體呼吸的過程，理解呼吸的意義，

5、并通過查閱資料、測量肺活量等實踐活動，了解呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問題。教學目標：1、通過本課教學，使學生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用。向?qū)W生進行呼吸衛(wèi)生教育，使學生知道呼吸衛(wèi)生的基本要求。2、培養(yǎng)學生的觀察能力（觀察人體呼吸器官的形態(tài)）和實驗能力（初步學會做說明人吸進的氣體和呼出的氣體成分不同的實驗）。3、激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的探究興趣、創(chuàng)新意識和問題意識。教學重點難點：重點：了解人體的呼吸過程，知道常見呼