武漢高校大學生抗擊挫折能力的調查與思考

1、1對武漢高校學生抗挫能力的調研成果對武漢高校學生抗挫能力的調研成果項目名稱項目名稱:對武漢高校大學生抗挫能力的調研對武漢高校大學生抗挫能力的調研主持人：王悅酈人：王悅酈參加人：喬婧人：喬婧張鶴張鶴項拂朗項拂朗指導老師：指導老師：徐冬林徐冬林中南財經政法大學中南財經政法大學‘博文博文杯’實證創(chuàng)新基金項目實證創(chuàng)新基金項目3武漢高校大學生抗擊挫折能力的調查與思考武漢高校大學生抗擊挫折能力的調查與思考摘要摘要：當今社會，市場經濟體系日益健全，社

2、會思潮多元化趨勢愈加明顯，中西文化交融速度加快，在經濟危機的大熔爐中，競爭成為現代人生存的基本形式。現代社會要求大學生不但需要掌握大量的書本知識，還要具有良好的心理素質。只有具備了良好的心里素質，才能保證學生順利擇業(yè)，就業(yè)后盡快適應社會，實現自身價值和貢獻社會。而作為健康心理素質重要構成要件的抗挫能力尤為重要。論文關鍵字論文關鍵字：武漢高校的大學生抗挫能力社會因素自我調節(jié)學校因素引言引言：大學生是國家培養(yǎng)的高級人才，是社會新技術、新思想

3、的前沿群體。無論是從年齡上還是文化水平上大學生都無可厚非的成為一個民族一個國家的潛在力量。然而，近年來這些昔日的精英在挫折面前選擇自殺的事件不斷發(fā)生。是什么讓這些往日的精英在挫折面前如此的不堪一擊？又是什么原因使這些年輕的生命連死都不怕卻怕活著呢？為回答以上問題，我們在武漢進行了這次關于高校大學生抗擊挫折能力的調查并嘗試通過對在校大學生的實地調查，探討以上現象的原因并進行分析，為我們解讀大學生的抗挫能力提供新的視角。進程進程：發(fā)放電子問

4、卷。活動時間：7月15日—9月5日活動地點：小組成員的家中。發(fā)放紙質問卷活動時間：9月2日—9月3日活動地點：各學校校園內。采訪學校老師。活動時間：9月3日。活動地點：武漢大學老師辦公室。活動對象：武漢大學項瑞旺老師，吳湘玲老師。分析分析：據我們調查的數據顯示，目前武漢高校的大學生抗挫心理狀況不容樂觀。首先，對大學生抗挫能力的影響因素具有多元性。從我們的問卷分析結果來看，在我們發(fā)出的300份問卷中各種因素對當代大學生抗挫能力的影響情況如