大學生抗挫折能力培養(yǎng)問題探析.pdf

1、當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期。劇烈的社會變革不僅給人們的思想帶來巨大沖擊和影響，而且對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。作為新時代有作為的一代新人，除了要具有淵博的學識、高尚的道德修養(yǎng)、健壯的體魄和扎實的專業(yè)技能外，還必須具有良好的意志品質(zhì)和自強不息的精神。在競爭日益激烈的當代社會，大學生作為我國未來的建設者和接班人，他們面臨著就業(yè)壓力、學習壓力、經(jīng)濟壓力、人際壓力、競爭壓力等多重挑戰(zhàn)，他們在自我管理、求職擇業(yè)、人際溝通、環(huán)境適應、角色轉(zhuǎn)變、生

2、涯發(fā)展、戀愛情感、心理調(diào)節(jié)等方面反映出來的問題和困惑日益突出。不少學生在遇到挫折時，往往不能冷靜思考，積極主動地尋求解決問題的途徑與方法。由于缺少和缺乏抗挫折能力，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生委屈、埋怨、固執(zhí)、冷漠、畏難、逃避甚至出現(xiàn)攻擊報復等負面情緒，嚴重影響了他們的身心健康。這種狀況令人擔憂，發(fā)人深省。加強大學生抗挫折能力的培養(yǎng)，全面提高大學生的綜合素質(zhì)，是擺在高等學校教育工作者面前的一項重要而緊迫的課題。
　　 本論文以大學生挫折教育為研

3、究對象，借鑒國內(nèi)外已有的關于挫折教育的理論研究，以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是社會主義教育目的的理論為基本理論依據(jù)，通過查閱文獻、調(diào)查問卷、個別訪談、實踐探索、理論思考等方法，圍繞大學生抗挫能力培養(yǎng)這個主題，對大學生挫折類型及受挫后的反應作了列舉和分析，并對大學生挫折承受能力較低的原因做了分析，最后提出了大學生抗挫折能力培養(yǎng)的目標及對策。本論文主體部分從思想認知正確化、自我調(diào)適合理化、指導思想科學化、人文關懷適時化、心理教育細致化等