王煒《散步》微型課教學設(shè)計

1、《散步散步》微型課教學設(shè)計微型課教學設(shè)計摘要：摘要：在新課程改革的背景下，微型課被廣泛應用，其最大特征是能將一堂常態(tài)課濃縮于短短的十幾分鐘內(nèi)，既要呈現(xiàn)課的精彩又要保證課的完整性。《散步》是人教版七年級教材中的一篇課文。這篇散文已經(jīng)成為歷年來各個專家教師進行同課異構(gòu)及公開課的常用文本；許多名師也曾以《散步》為例整理了課堂實錄。但將《散步》與微型課教學設(shè)計聯(lián)系起來的文章卻并不多見。此文將這篇經(jīng)典課文與微型課有機融合，從微課的角度出發(fā)安排《散

2、步》的教學內(nèi)容。以名篇為依托加之不同于以往的設(shè)計思路，對教師備課以及自身的專業(yè)發(fā)展有一定的積極作用。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：微型課散步教學一、微型課概述一、微型課概述在新課程改革的背景下，微型課不斷地被應用于教師公開課或是優(yōu)質(zhì)課的評審；各個師范類院校也將其作為師范生模擬真實課堂進行教學練習的渠道之一；社會上的公開招聘教師以及教師資格證考試的面試環(huán)節(jié)也均采用微型課的形式進行選拔考核。微型課是與一般的常態(tài)課相對的，時間短、內(nèi)容凝練的課。微型課的講授

3、時間在十五分鐘以內(nèi)，在規(guī)定時間內(nèi)，選取一節(jié)課中的某一方面或是某一精彩片段為主要教學內(nèi)容。微型課的授課對象一般沒有學生，大多是面向評委或是其他教師。二、教材分析二、教材分析《散步》是選自人教版語文教材七年級上冊的一篇散文。這篇散1.1.導入導入同學們，步入四月了，外面是陽光明媚、春意盎然，我們都希望和家人一起出去走走。而同樣也是一次平常的散步，作者卻用心地將這件事記錄了下來，這次“散步”有什么深意呢？今天，讓我們跟隨莫懷戚一家，走進初春的

4、田野，進行一次心靈的散步。（板書：散步莫懷戚）2.2.讀讀說說讀讀說說請同學們參考閱讀提示自由的朗讀課文，邊讀邊思考這些問題。（屏顯：本文主要講了一件什么事情？在散步時發(fā)生了什么分歧？如何解決？）誰先來試著概括一下，本文主要講了一件什么事情？好，你來。恩，文章講了初春時節(jié)一家人去田野上散步的故事。概括的很準確。那在這次散步中發(fā)生了怎樣的分歧呢我們看原文。（屏顯：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。）看來，這是走大路還是