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1、12桂花雨一、教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)并規(guī)范書寫本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),區(qū)分“揀”和“撿”的不同;正確認(rèn)讀二類字“拙、撮、檀、鹵”;正確聽寫課后的詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文,通過“浸”“沉浸”等詞的理解,想象畫面,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的方法。3學(xué)習(xí)并運(yùn)用結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句概括課文內(nèi)容的方法,了解課文的主要內(nèi)容;想象課文中描寫搖桂花的情景,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情;能聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)課后練習(xí)4母親的話中蘊(yùn)含的意思。4推薦閱讀
2、文人墨客的思鄉(xiāng)名篇《城南舊事》、《故鄉(xiāng)》等,拓寬閱讀面。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):抓住課文中的主要內(nèi)容和篇末點(diǎn)題的最后一句,引導(dǎo)學(xué)生從“搖花樂”和“桂花雨”中,感悟語(yǔ)言的滋味,體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。難點(diǎn):體會(huì)母親說的“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。三、教與學(xué)的準(zhǔn)備:教師:1.《桂花雨》教學(xué)多媒體課件。2.教師多讀一些琦君的文章及《同步拓展》上的相關(guān)文章,以便滿足學(xué)生的求知欲望。學(xué)生:1.完
3、成預(yù)習(xí)單(見后附件),按照學(xué)過的預(yù)習(xí)方法提前預(yù)習(xí)好課文。2.閱讀《課外同步拓展閱讀》中相關(guān)的文章。3.相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事,激起對(duì)童年生活的美好回憶,且學(xué)會(huì)與他人分享。四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)五、教學(xué)過程:第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握(一)導(dǎo)入課文。1.同學(xué)們,你們見過什么樣的雨?(板:雨)我們分別可以用什么詞來(lái)形容?(課件出示相關(guān)的詞語(yǔ)。)春雨綿綿牛毛細(xì)雨細(xì)雨如煙蒙蒙細(xì)雨瓢潑大雨狂風(fēng)驟雨暴風(fēng)驟雨傾
4、盆大雨6出示:每到這時(shí),我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“每到這時(shí)”是指什么,然后再根據(jù)自己的理解,可以任意強(qiáng)調(diào)“每到這時(shí)”“童年時(shí)代”“搖花樂”“陣陣的桂花雨”等不同的詞,讀出自己獨(dú)特的感受,體現(xiàn)朗讀的個(gè)性化。)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破(四)精讀感悟。1初識(shí)“桂花雨”。(1)“桂花雨”是什么意思?(是指很多桂花一齊落下來(lái),就像下雨一樣。)(2)用文中的話,是怎么說的?
5、出示(讀):桂花紛紛落下來(lái),落得我們滿頭滿身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”(關(guān)注“!”,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)“桂花雨”的贊嘆。)(3)這是一場(chǎng)怎么樣的“桂花雨”呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,劃出相關(guān)的詞句并寫上批注。(4)小組討論,合作交流。(5)集體匯報(bào):這是一場(chǎng)的桂花雨,請(qǐng)用上一個(gè)詞概括說一說。這是一場(chǎng)香噴噴的桂花雨(板:香)。這是一場(chǎng)快樂無(wú)比的桂花雨(板:樂)。這是一場(chǎng)香香甜甜的桂花雨,這是一場(chǎng)難忘的桂花雨,是一場(chǎng)充滿思念的桂花雨(板
6、:念)。2品讀“桂花雨”之“香”。這是一場(chǎng)香噴噴的桂花雨(板:桂花香),你從哪些詞句感受到的?據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生交流,觸摸文字的溫度。(1)出示:桂花開得最茂盛時(shí),不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。①把這句話換個(gè)說法,變成肯定句。②“浸”本來(lái)是什么意思?在這里指什么?“浸在桂花香里”是一種什么樣的感覺?(投入的、陶醉的、忘我的、沉醉的感覺就是“浸”的感覺。)想象一下,“幾十家鄰居都浸在桂花香里,是
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