多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)整理分享

1、《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)整理分享注：本課例是張文革老師在培訓(xùn)中展示，作者僅僅是做了整理，在這里分享給大家。（來(lái)注：本課例是張文革老師在培訓(xùn)中展示，作者僅僅是做了整理，在這里分享給大家。（來(lái)自星韻地理網(wǎng)）自星韻地理網(wǎng)）一、教學(xué)設(shè)計(jì)大概念一、教學(xué)設(shè)計(jì)大概念教學(xué)設(shè)計(jì)是指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的突出

2、特點(diǎn)二、教學(xué)設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)?技術(shù)性有方法可尋?藝術(shù)性保障藝術(shù)享受三、新課程地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求三、新課程地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求?1.新課切入：自然、能激發(fā)學(xué)生的求知欲開始就要先抓住全場(chǎng)注意力。如講交通與地形，可在采用《鳥瞰重慶》剪輯地形與交通部分作為暖場(chǎng)視頻；可創(chuàng)設(shè)情境，拋出問(wèn)題：假如你是承包商，北京太原和北京濟(jì)南，修距離相等的兩條路，你愿意承包哪一條？需要了解哪些資料才能做出決斷？?2.教學(xué)線索要清晰：體現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培

3、養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力一個(gè)線索貫穿始終，找到知識(shí)間的聯(lián)系（邏輯）如《天氣與氣候》中，天氣與氣候的概念、特點(diǎn)、與人類活動(dòng)的關(guān)系、了解途徑，兩條線同時(shí)前進(jìn)?3.過(guò)渡轉(zhuǎn)承：圓滑自然、能承上啟下舉例：聚落的形成和發(fā)展的影響因素、建筑與環(huán)境的關(guān)系兩個(gè)話題，在講完影響因素之后，播放新北川（汶川）選址的視頻，總結(jié)了地質(zhì)穩(wěn)定、平坦、水源充足、交通便利等。然后展示出當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族羌族的民居照片，過(guò)渡到建筑與環(huán)境的關(guān)系。?4.注重培養(yǎng)學(xué)生能力：提供素材讓學(xué)生分

4、析，得出結(jié)論，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用教師都不要自己去講現(xiàn)象，鋪墊情節(jié)，讓學(xué)生看圖（看材料）說(shuō)話，自己得出結(jié)論。這才是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。?5.探究問(wèn)題：設(shè)計(jì)的題目要有探究的價(jià)值不要讓探究流于形式，避免為探究而探究，同時(shí)也要注意學(xué)生是否具有探究的基礎(chǔ)。?6.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)（形式活潑的、深度思考的）四、教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法（以湘教版第三章第一節(jié)四、教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法（以湘教版第三章第一節(jié)《天氣與氣候天

5、氣與氣候》為例）為例）（一）閱讀教材、分析教材本節(jié)是全章的開篇，主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點(diǎn)，用身邊的問(wèn)題引起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念，并進(jìn)一步了解氣候的定義，同時(shí)將二者的定義和特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力?！靶』顒?dòng)”目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)

6、系，反映了當(dāng)前課改提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”、“生活地理”。教材的最后還提供了空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的閱讀材料，這種貼近生活的知識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的情感，弘揚(yáng)科學(xué)精神，關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。（一般分析）主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：天氣、氣候、天氣預(yù)報(bào)和常見天氣符號(hào)、空氣質(zhì)量、活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.天氣和氣候的區(qū)別；2.識(shí)記常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記

7、常用天氣符號(hào)。料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（四）選擇教學(xué)方法和手段教選擇的原則：?1.符合新課程的理念（學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)生活中的地理、合作探究）?2.符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)（初中學(xué)生需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）?3.有操作性和有效性（課堂可操作、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成有用)?本節(jié)課選擇的教學(xué)方法：討論探究、情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)?本節(jié)課確定的學(xué)習(xí)方法：練習(xí)鞏固、合作探究（既要有華麗的外衣，也應(yīng)該有應(yīng)試的功能）（五）進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)1.新課導(dǎo)入：方法：方法：創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生的

8、情緒，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，具體有趣聞?shì)W事激情、漫畫和圖像載情、地理故事引情、詩(shī)歌和諺語(yǔ)等文學(xué)語(yǔ)言“表情”等多種方法，教師可根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。本節(jié)課新課導(dǎo)入：本節(jié)課新課導(dǎo)入：【觀看視頻觀看視頻】《】《草船借箭草船借箭》片段片段采用動(dòng)畫視頻引出課題，切入點(diǎn)貼切，同時(shí)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能以飽滿的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。2.過(guò)渡轉(zhuǎn)承：要圓滑自然、與所講內(nèi)容貼切、突顯主題諸葛亮草船借箭，巧妙地利用了大霧的天氣。而在我們

9、生活當(dāng)中，除了霧，我們還能感受到到風(fēng)霜雨雪，春夏秋冬。這是因?yàn)樵诘厍虻谋砻嫔细采w著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個(gè)氣象萬(wàn)千的世界。今天，讓我們一塊兒走進(jìn)《天氣和氣候》。新課講授新課講授一、天氣和氣候的定義活動(dòng)一：活動(dòng)一：【情景再現(xiàn)】通過(guò)圖片、聲音，再現(xiàn)晴、雷雨、雪、風(fēng)等不同的天氣狀況?；顒?dòng)二：活動(dòng)二：【幫幫我】分辨所列舉的詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)描述的是天氣？下列詞語(yǔ)中，哪些是描述天氣？?風(fēng)和日麗陰雨連綿四季如春?碧空萬(wàn)里終年炎熱和風(fēng)細(xì)雨?冬冷

10、夏熱艷陽(yáng)高照雷電大作【思考】所列舉的詞語(yǔ)，如何區(qū)分哪些是天氣，哪些是氣候？【找準(zhǔn)定義】“天氣”是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況。“氣候”是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況【講述】天氣和氣候在時(shí)間長(zhǎng)短上有明顯的區(qū)別，用自己的語(yǔ)言描述今天的天氣狀況。教學(xué)設(shè)計(jì)的目的：教學(xué)設(shè)計(jì)的目的：?將生活中的體驗(yàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。?讓學(xué)生“幫助”老師，能樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。?通過(guò)詞語(yǔ)歸類，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)天