小學(xué)課程改革論文

1、在夾縫中求生在夾縫中求生——尋求尋求“傳統(tǒng)評價機(jī)制傳統(tǒng)評價機(jī)制”與“素質(zhì)教育素質(zhì)教育”的切合點(diǎn)的切合點(diǎn)巖口鋪中心完小唐益平素質(zhì)教育理念在我國教育大地上已經(jīng)要求了很多年了，隨之而來的是一股新課程改革的浪潮。在當(dāng)今教育教學(xué)的現(xiàn)實之中，有很多人在這種觀念和思想的突變之中還沒有轉(zhuǎn)過彎來，找不到向前的、適合新時代的步伐，或畏縮在“穿新鞋走老路”形式之中，或徘徊于“不得法”的困惑里。的確，在新的教學(xué)思想的不斷涌入，而主體評價機(jī)制相對落后的特殊情況下

2、，一方面教師要融入素質(zhì)教育、新課改的的大流，另一方面又要結(jié)合實際，照顧到升學(xué)以及各級統(tǒng)考的壓力，這使老師們難以取舍。如何找到一個合適途經(jīng)，使得“魚”和“熊掌”能得兼，這是當(dāng)前我地區(qū)教師首當(dāng)思考的問題。筆者認(rèn)為，這個途經(jīng)應(yīng)該就是素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育的一個有機(jī)切合點(diǎn)。新課程體系教學(xué)，要求小學(xué)語文教學(xué)必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。但是要做到真正意義上的教學(xué)改革首要的是需要小學(xué)語文教師樹立良好的改革

3、意識更新觀念從我做起努力做好小學(xué)語文課程體系中的教育教學(xué)、教學(xué)方法和教育角色的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)教育改革的內(nèi)涵發(fā)展完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的特長學(xué)生。在這種要求下，教師們要想把語文課上好，使“改革”與“成績”雙收，就得從以下幾個方面下手，走好教學(xué)之路。1、要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識并使之逐漸形成新能力這就要求教師放下權(quán)威、師長的架子以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討小學(xué)語文教學(xué)中的各種問題組織全體學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、

4、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威實現(xiàn)生命的自我超越。網(wǎng)絡(luò)和經(jīng)濟(jì)時代由于人們觀念的變化人與人之間的關(guān)系已經(jīng)變得十分模糊不清師長之間也應(yīng)學(xué)有相長共同進(jìn)步與提高。因此那種師道尊嚴(yán)的老面孔應(yīng)該及早“下課”應(yīng)與學(xué)生打成一片交朋友談心相互幫助共同提高。2、向?qū)W者轉(zhuǎn)變未來教育需要專家型的教師而不是“教書匠”。這就要求小學(xué)語文教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究即不是在書齋中研究而是在教學(xué)活動中進(jìn)行研究。要求小學(xué)語文教師承擔(dān)起語文研究者的角色新課程