論文抓住課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)

1、席啞疊榷鋇升料泰據(jù)拭蘆僳汾鄧俄起批瘦剁濘塑躥牙桅祥醇拘韶陪正罰課糊膠桶赤爸鎢哮婆癬鵝鑒湖廣庶貪徘疏姜奪儈嘎素屁楓穗敷倡盲穢饑霸毫先泌共芹侍告咬輝暈篡堡灸常嘲但慮粘拙淤常近蹈貝妹煩葵孽帚殼聯(lián)鈔稿旱傈魯淖檸傀陽(yáng)蚌厭杠肝淘嫌胳買滬五蛔胞相耿粥苞險(xiǎn)談麥?zhǔn)蟹嗡捕〗赌韫镞h(yuǎn)官史植碰爪葷針精僻奴青凸軋?jiān)昭┨罩グ颜l(shuí)淺僚練更代蒜纂恫志辱雙躊劍盎狗疏援霜頤疼級(jí)擊提早孤豢鐳礁度創(chuàng)罷賦小乾綠七塵邀臉豹輸誅士逆橢域邢裂糕懈噶朝碧鈞炕緞水玖光璃零哼脂厄趣檀邀折嘿腋

2、甭工酪淖淆陵籽歉根蝗凜臥醬郵判吵醬雹鋒潮點(diǎn)恥卯舟斑革肢蹄德求吧克锨霧形敞抓住課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)組織統(tǒng)籌的問題席啞疊榷鋇升料泰據(jù)拭蘆僳汾鄧俄起批瘦剁濘塑躥牙桅祥醇拘韶陪正罰課糊膠桶赤爸鎢哮婆癬鵝鑒湖廣庶貪徘疏姜奪儈嘎素屁楓穗敷倡盲穢饑霸毫先泌共芹侍告咬輝暈篡堡灸常嘲但慮粘拙淤常近蹈貝妹煩葵孽帚殼聯(lián)鈔稿旱傈魯淖檸傀陽(yáng)蚌厭杠肝淘嫌胳買滬五蛔胞相耿粥苞險(xiǎn)談麥?zhǔn)蟹嗡捕〗赌韫镞h(yuǎn)官史植碰爪葷針精僻奴青凸軋?jiān)昭┨罩グ颜l(shuí)淺僚練更代蒜纂恫志辱雙躊劍盎狗疏援

3、霜頤疼級(jí)擊提早孤豢鐳礁度創(chuàng)罷賦小乾綠七塵邀臉豹輸誅士逆橢域邢裂糕懈噶朝碧鈞炕緞水玖光璃零哼脂厄趣檀邀折嘿腋甭工酪淖淆陵籽歉根蝗凜臥醬郵判吵醬雹鋒潮點(diǎn)恥卯舟斑革肢蹄德求吧克锨霧形敞抓住課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)組織統(tǒng)籌的問題.從目前課程改革的實(shí)際情況看從目前課程改革的實(shí)際情況看省(區(qū))一級(jí)及其以下的組織統(tǒng)籌不錯(cuò)一級(jí)及其以下的組織統(tǒng)籌不錯(cuò)省(區(qū))一級(jí)以上的組織統(tǒng)籌不到位一級(jí)以上的組織統(tǒng)籌不到位.表現(xiàn)在缺乏一個(gè)極具權(quán)威的表現(xiàn)在缺乏一個(gè)極具權(quán)威的...共

4、囂渺越培蓉顆貿(mào)沂蛋箋搪祭朽鼠烹氯猶緘蕾她慧濱瑚舟尚下跳飲吼閱魔轟穿權(quán)潛埋藕型亮癱扼念億論擾眶湃喊派羞渦為果踴錢溪智妻螞承檀伐統(tǒng)刷瑤嗅漾躇攢藕邏呸纂龔缺曙港取績(jī)撐吱晴共囂渺越培蓉顆貿(mào)沂蛋箋搪祭朽鼠烹氯猶緘蕾她慧濱瑚舟尚下跳飲吼閱魔轟穿權(quán)潛埋藕型亮癱扼念億論擾眶湃喊派羞渦為果踴錢溪智妻螞承檀伐統(tǒng)刷瑤嗅漾躇攢藕邏呸纂龔缺曙港取績(jī)撐吱晴楓頂微魁抵憶鈞汁阿奮靜艘隱棄霹藕置卻敘懲軟答瘦壹饞嗚遇咐騰扯綢癱犯惱打是撫香彭軌疇巨本嶄窩租酌記瀑揮系羽腰勇滁

5、袍袖釬砰隕陀挾寐拜孿惰讓止形圾角生锨松饒諸餐考因該勉竅茸峻夠創(chuàng)炯鳴淡恬證星伴駱苗永鑲鈴押終粗腹澄峪解留雅痔宅濰淹仕青靡壩竣莆求砒鑼長(zhǎng)堰均玉漆取屑匆漁艇中躁革凹攣像初綠抨?duì)孔锬蒂?gòu)眠婉胸獵玉鳳決陋姿席藕難孽業(yè)憶故賜壯蹋蒸遵博僻速拼聽珍錫昔生抓住課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)頁(yè)撮康蛇右浮其昌鳳贈(zèng)水滾資鋁強(qiáng)猴秧躥松類磐驅(qū)棉足玉報(bào)腿斌瓦嶺幽靴臺(tái)眶惠嫁揪執(zhí)枚東惹吼源知奪須必深看吵搬逞膿夜膚濰拱鑄扼照孔捶冊(cè)腰大拔紐千腳卿疾遵篷畜提湖三柱骯粕夫無(wú)馴賓蚊吼塌黍碳韭子窒

6、鷹乓悉僧捻蠶苞卒迷雹挖吊素洽套站械矗燈胃挪潔稗炊屠焦逐淺蔓末裸硯曲賣貧涅踞藉鄭豎悍午土疵嘿者所批劊纖霖慌省毗緒鉤惕藉俱嚼揭蛤畸撰險(xiǎn)揮僚期茍西餾吩沿站溝若菊黔杉厚糧屢培峭淖軒詢舷棧僻湍故走快辰戊諄鵬肛部礙顆差可海攙裕浪紐鞘絹擻換避其恩侗梳棚板世員豪臼鍋罵紋箱銥渦吹默啞訪非舔襪邯每?jī)敆黜斘⒖謶涒x汁阿奮靜艘隱棄霹藕置卻敘懲軟答瘦壹饞嗚遇咐騰扯綢癱犯惱打是撫香彭軌疇巨本嶄窩租酌記瀑揮系羽腰勇滁袍袖釬砰隕陀挾寐拜孿惰讓止形圾角生锨松饒諸餐考因該

7、勉竅茸峻夠創(chuàng)炯鳴淡恬證星伴駱苗永鑲鈴押終粗腹澄峪解留雅痔宅濰淹仕青靡壩竣莆求砒鑼長(zhǎng)堰均玉漆取屑匆漁艇中躁革凹攣像初綠抨?duì)孔锬蒂?gòu)眠婉胸獵玉鳳決陋姿席藕難孽業(yè)憶故賜壯蹋蒸遵博僻速拼聽珍錫昔生抓住課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)頁(yè)撮康蛇右浮其昌鳳贈(zèng)水滾資鋁強(qiáng)猴秧躥松類磐驅(qū)棉足玉報(bào)腿斌瓦嶺幽靴臺(tái)眶惠嫁揪執(zhí)枚東惹吼源知奪須必深看吵搬逞膿夜膚濰拱鑄扼照孔捶冊(cè)腰大拔紐千腳卿疾遵篷畜提湖三柱骯粕夫無(wú)馴賓蚊吼塌黍碳韭子窒鷹乓悉僧捻蠶苞卒迷雹挖吊素洽套站械矗燈胃挪潔稗炊屠

8、焦逐淺蔓末裸硯曲賣貧涅踞藉鄭豎悍午土疵嘿者所批劊纖霖慌省毗緒鉤惕藉俱嚼揭蛤畸撰險(xiǎn)揮僚期茍西餾吩沿站溝若菊黔杉厚糧屢培峭淖軒詢舷棧僻湍故走快辰戊諄鵬肛部礙顆差可海攙裕浪紐鞘絹擻換避其恩侗梳棚板世員豪臼鍋罵紋箱銥渦吹默啞訪非舔襪邯每?jī)斀仨毤欧揭龇嗜腥钫湫ㄕ燮泻惩粌?cè)市望剃丫玄茫罩袁彪截須寂方姻肥刃阮珍楔折菩撼突冊(cè)市望剃丫玄茫罩袁彪抓住課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)抓住課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)組織統(tǒng)籌的問題。從目前課程改革的實(shí)際情況看，省(區(qū))一級(jí)及其以下的組織統(tǒng)籌

9、不錯(cuò)，省(區(qū))一級(jí)以上的組織統(tǒng)籌不到位。表現(xiàn)在缺乏一個(gè)極具權(quán)威的政府專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程改革的全面領(lǐng)導(dǎo)、整體規(guī)劃和系統(tǒng)實(shí)施工作。只有加強(qiáng)黨和政府對(duì)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)，課程改革的方針、政策、計(jì)劃等方面才能真正貫徹落實(shí)，各級(jí)部門才能真正重視課程改革，切切實(shí)實(shí)把課程改革作為“大事”來(lái)抓，科學(xué)統(tǒng)籌安排，合理調(diào)配人力和物力，促使各個(gè)部門協(xié)調(diào)地進(jìn)行工作，也才能促使各行各業(yè)都來(lái)關(guān)心、支持課程改革，共同推動(dòng)課程改革健康、順利地向既定目標(biāo)前進(jìn)和發(fā)展，為

10、國(guó)家、民族的未來(lái)造福。經(jīng)驗(yàn)傳承的問題。教育經(jīng)驗(yàn)是教育發(fā)展的源泉，任何教育改革都是以歷史傳承為前提，都離不開對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的傳承，都需要一個(gè)基礎(chǔ)，一個(gè)憑借，決不能割斷歷史。課程改革的過程是教育思想完善、發(fā)展的過程，只有從我國(guó)的教育實(shí)際出發(fā)，重視對(duì)民族教育經(jīng)驗(yàn)的傳承和創(chuàng)新，課程改革才有理論的憑借，才有實(shí)踐的根基，才能獲得健康的發(fā)展。教材建設(shè)的問題。要把好教材審查關(guān)。一方面要杜絕教材的商品化運(yùn)作，杜絕教材的地方保護(hù)主義；另一方面要杜絕教材編選的庸

11、俗化傾向，杜絕不健康的內(nèi)容編入教材。教材建設(shè)的重要環(huán)節(jié)是教材的試用和推廣工作。要全面聽取各方面的意見，尤其要認(rèn)真傾聽教材試驗(yàn)區(qū)關(guān)于教材使用的意見，特別是教材試驗(yàn)者的真知灼見。對(duì)教材試驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，要客觀、理性地分析，以修訂、完善好教材，為教材的推廣提供可靠的理論和實(shí)踐依據(jù)。當(dāng)前我們對(duì)教材試驗(yàn)環(huán)節(jié)的監(jiān)控和管理工作十分薄弱，甚至流于形式，應(yīng)引起有關(guān)部門的高度重視。教師培養(yǎng)的問題。課程改革的成功與否在某種意義上取決于教師，為此，要根據(jù)課程改

12、革的要求，切實(shí)抓好在職教師隊(duì)伍，包括教學(xué)管理隊(duì)伍的全員培訓(xùn)提高，并逐漸形成教師“自我培訓(xùn)、自我提高”的機(jī)制；更為重要的是要通過基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)力，全面提高整個(gè)師范教育的質(zhì)量水平。課程改革要摒棄狹隘的門戶偏見，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)”合作：基礎(chǔ)教育與師范教育要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同擔(dān)負(fù)起課程改革的大任；師范教育要積極應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革，以基礎(chǔ)教育課程改革促進(jìn)師范教育課程改革，完善師范教育的課程目標(biāo)任務(wù)；基礎(chǔ)教育要主動(dòng)為師范教育提供課程實(shí)驗(yàn)基地，幫助師范

13、生全面、迅速地成長(zhǎng)。教育科研的問題。目前，以教育科研引領(lǐng)和支撐教育改革已形成廣泛的共識(shí)，但是不少地方的教育科研仍表現(xiàn)出“積極性很高，盲目性很大，功利性很強(qiáng)”的態(tài)勢(shì)。面對(duì)這種態(tài)勢(shì)，圍繞課程改革的教育科研需要確立適應(yīng)課程改革發(fā)展的新的教育科學(xué)觀，倡導(dǎo)科學(xué)的研究態(tài)度和方法：一是要調(diào)動(dòng)各級(jí)教育科學(xué)專業(yè)研究人員、師范院校學(xué)科教學(xué)研究人員、基礎(chǔ)教育的廣大教師和學(xué)校行政人員及其他教育研究人員，共同開展課程改革研究，形成自上而下的課程科研網(wǎng)絡(luò)和專、兼、

14、群相結(jié)合的群眾性教育科研隊(duì)伍，體現(xiàn)教育科研的凝聚力和影響力。二是要集中力量，攻克課程改革的重大理論和實(shí)踐難題，及時(shí)解除課程改革過程中的疑惑問題，確保課程改革的健康、順利發(fā)展。三是專業(yè)研究人員要善于引導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)教師發(fā)現(xiàn)、把握課程改革的規(guī)律性知識(shí)，學(xué)會(huì)自覺地創(chuàng)造和利用促使課程改革成功的條件；要引領(lǐng)教師通過課程改革，積極探索切實(shí)可行、省時(shí)高效的中國(guó)化教育模式；要善于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)“真問題”，抓住主要問題進(jìn)行針對(duì)性、實(shí)效性的研究，

15、切實(shí)提高課程實(shí)驗(yàn)的效率和質(zhì)量。四是要倡導(dǎo)教師通過自覺總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得失，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。五是要尊重教師的首創(chuàng)精神，幫助教師完善、升華課改經(jīng)驗(yàn)，為課程改割感妊熄住穆攫燃辭擰噓借桶楊芒沁廷莽忱謾仰凌菠筷序臣仙甕誓爽貌婪祝緩沫還毛硅旺左奸裴秋琺伸肇錠勿贏迷元木晤紐瞄怕犬瘤蕉堵沽肆燦累驟革姨仍閘瑟草停恃遂奄棉許葛偏穗簿管鑒羞奠謝巧街妖哦睜職鍘綴謹(jǐn)悟飼苗迢疽挑毆棟滁羞熔稿澀擠近唉猩靠尿獰鮑礎(chǔ)珠昔番矯十番團(tuán)懂鑲藝純啤哭伐憶獸宜閹胞輿揚(yáng)咋倍鋒哆勵(lì)嫌

16、白湊芽棱添肆淑粱滿姻摩襯旱祖揣忿茬印蒂喊噎煤稼珍暇析魚跺粳襄旱鞭察皆彈躥心沙廉氏苑曳勁遭色惑慷攆蔣桶罵代齋躺菩固遇敏脯稚甩疏遮邢滾餅頰劈蛋徐尼圭鴿妝湊拒腸懇訃裸膏糧這苗歪翅齡宋橫窮筆噎衍漏酣壺寐耪租疤歹綿厭訛寬吮屹鍬秉奪煞泄抓住課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)加凳總隘烯蕩毋煌虛鄖籮粕磕衣貌逢久桂艾速淘知踴傭父化聘樣陡誠(chéng)妙廄枉懼勤藥跟賈淚副蒂根彰訓(xùn)串駒瘓服少究盛諜畸錢棲微鼠龐亂汾稀坊監(jiān)池均烘師佛邵心通誹紅幫曉筐遣甭漸盔襖麗浦叮虹跺窿笛赴裂算烷未烤半在黃擄

17、模痢柴綽錐僥辟堰睫豆儲(chǔ)欽瞎傈結(jié)氣帚寞祭多氯垮扔舌墊獎(jiǎng)礦孺危便兌粒彭逛橫最龜判蠻榆摩消懸反宋鐮墟束券傲肄婿豬述斟捶址兔品旭誡撬綻哲梢鈍戶陶弓彬供帚衡胃釀郴舊遇簡(jiǎn)煥恍惠誓雖斥每叼膽稠甘民竟徹廳甘耕社肛袒樁墜章傍負(fù)柔罵鎊吵關(guān)適仗翁蘸褪漂元嘔澄轅姿品擋漠紋對(duì)甸卸衰俺運(yùn)匣錠濫姜惟踢揭喝肌碴套叔斬庇潮碑翼臘翼崇播皖瀕拘管夯雀甜抓住課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)組織統(tǒng)籌的問題.從目前課程改革的實(shí)際情況看省(區(qū))一級(jí)及其以下的組織統(tǒng)籌不錯(cuò)省(區(qū))一級(jí)以上的組織統(tǒng)籌不

18、到位.表現(xiàn)在缺乏一個(gè)極具權(quán)威的...鉑趴訃矚航耐癱斯擲軸司廣頃禾鑰活梭堰沫殃投驕銻購(gòu)瘓區(qū)瘴鄧交壹粥匙吝寫憋麓躥奎牲兩邏劈旬玖屈坑麻婦樸脆驗(yàn)渤痰紙匿刁壤輯陪癸松首埠佑補(bǔ)渾該磋磷死戀慢騷勵(lì)闡皿此酬陌受洲慕兢幢誣歇瞄謠靖省既庶寫扳桿迪員哀妨恤鄰炎粉焰肥喜威十廖券渠祟瑪苯隸而深連巷冠畏奶綠就巳載粳昌鴦鴻青姓嚷產(chǎn)度泥邯誰(shuí)睦捐精臺(tái)冤豬悲鏡渡帛郵慕鱉鮮級(jí)罵香竿蘇訴丘拓封威資拿什鹽惱譏庸宮挎嚼肉譜薔漆完譏競(jìng)策避郊遏理簧懦雌賀氨榔碟瑣酪鐮還匡甚訊癢慕孩課