心理實驗的實施

1、心理實驗的實施鄧鑄實驗設(shè)計只是完成了實驗研究方案的制訂，能否達到研究目標(biāo)，還要看實驗的實施。為了保證實驗過程的順利進行和較少出現(xiàn)各種不利的因素，研究者要在實驗實施前作充分準(zhǔn)備，規(guī)定實驗時間、地點、儀器設(shè)備與材料（也包括實驗用的紙筆等）、被試編排方式與實驗順序、數(shù)據(jù)記錄表格等等。總而言之，實驗的準(zhǔn)備要“面面俱到”。由于心理學(xué)的實驗過程較為特殊，實驗者和實驗對象都是具有心理活動的人或動物，特別是人類被試所具有的主觀能動性往往會在實驗中帶來預(yù)

2、想不到的混淆變量。如果不能有效控制實驗進程，很容易導(dǎo)致實驗失敗或得出錯誤結(jié)論。心理實驗就是一個主試和被試相互作用的過程①，這種相互作用可劃分為三個方面：指示語效應(yīng)、實驗者效應(yīng)和被試的能動效應(yīng)。一、指示語效應(yīng)這是主試、被試之間根據(jù)實驗?zāi)康乃l(fā)生的相互作用，是通過向被試交待任務(wù)而實現(xiàn)的主試對被試的直接干預(yù)。我們把主試向被試交待任務(wù)時所講的話叫指示語（instruction），并把指示語對被試心理或行為發(fā)生的影響叫做指示語效應(yīng)（instruc

3、tioneffect）。指示語在告知被試如何參加實驗和完成實驗操作的同時，也在將被試的心理活動引向有利于實驗?zāi)康膶崿F(xiàn)的方向，因此，它成為實驗研究能否成功的關(guān)鍵因素之一。那么，如何制訂指示語才能使實驗緊緊圍繞實驗?zāi)康亩M行呢？一般要注意以下幾點：第一，指示語要清楚、全面，避免使用專業(yè)術(shù)語。指示語要完備地、清晰地告知被試參加實驗的任務(wù)、如何操作，要對被試行為作出明確規(guī)定。用語要避免使用專業(yè)術(shù)語，研究者在制訂實驗方案時往往會在這一點上出問題。

4、有些詞匯在主試看來非常簡明、淺顯，但對于未學(xué)習(xí)過心理學(xué)的人來說卻是深奧難懂的。為了避免出現(xiàn)被試不能理解指示語的情況，除研究者要充分了解被試的知識水平外，還要在正式實驗前，進行預(yù)備實驗以檢驗實驗程序及指示語的設(shè)計是否合適。第二，指示語要簡明扼要，不能使用模棱兩可、一語雙關(guān)的詞匯，以避免難記和不同被試的不同理解。指示語不必對實驗理由、目的、原理作過多解釋，因為這種解釋會加長指示語，造成難記，同時也增加了被試?yán)斫獾呢摀?dān)，反倒使其不知道在實驗中

5、究竟要做些什么。也不能使用意義含糊、容易發(fā)生歧義的詞匯，否則會造成不同被試的不同理解，因此導(dǎo)致不同被試以不同方式或不同的心理定向參加實驗。第三，指示語必須標(biāo)準(zhǔn)化，即主試或研究者在接觸被試前要研究、討論、確定指示語，然后將其寫成書面材料或進行錄音，以便在向被試呈現(xiàn)指示語時不出現(xiàn)差異性。這里的標(biāo)準(zhǔn)化包括指示語呈現(xiàn)的語氣、聲音高低，甚至發(fā)音者也應(yīng)是同一人。當(dāng)然，也不是所有的實驗對指示語的標(biāo)準(zhǔn)化都有很高的要求，這要由具體實驗的任務(wù)、要求和性質(zhì)而

6、定。二、實驗者效應(yīng)心理實驗中的關(guān)鍵因素是人的因素，其對實驗的影響，有的是可以預(yù)見的，有的則無法預(yù)見；有的可以在實驗中觀察得到，有的則需要等實驗結(jié)束后向被試詢問才能知道。總之，心理實驗中要時時想到被試不是被動的機器，要從多方面考慮控制條件，以及如何取得和分析與實驗結(jié)果有關(guān)的材料。所以，一般在正式實驗結(jié)束后，要把實驗的原始結(jié)果收集、整理，保持完整，還要對被試做必要的訪談，以了解在實驗設(shè)計中沒有考慮到的一些意外因素和被試在實驗中的體驗，這些結(jié)