版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、論中職學前教育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)措施中專中職論文論中職學前教育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)措施文楊榮輝周新新摘要:中職學校學前教育專業(yè)承擔著培養(yǎng)幼兒園一線保教人才的重任,本文針對學前教育專業(yè)師范性質(zhì)、學歷層次低、與職教理念的融合等問題,結(jié)合專業(yè)建設實踐,對中職學校學前教育專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)措施進行了探討。關(guān)鍵詞:中職學校學前教育人才培養(yǎng)在當前的教育序列中,中專、大專、本科和研究生層級都開設了學前教育專業(yè)。???、本科層次的學前教育專業(yè)以培養(yǎng)幼
2、兒園一線教育人才為目標,但是學前教育專業(yè)的???、本科畢業(yè)生大多沒有充實到幼教一線,要么改行,要么繼續(xù)學習深造,獲得研究生學歷的學前教育專業(yè)的畢業(yè)生大多進入學校做學前教育的師資培訓,或者去科研機構(gòu),直接進入幼兒園一線的少之又少。因此,面對社會對幼兒園師資的巨大需求,中職學校學前教育專業(yè)承擔著培養(yǎng)幼兒園一線保教人才的重任。鑒于學前教育這一師范類專業(yè)在中職學校中的尷尬地位,其專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊,專業(yè)建設存在諸多問題。筆者結(jié)合筆者學校專業(yè)
3、建設實踐,對中職學校學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)措施進行了探討。一、中職學校學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)定位中職學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是應用型人才,并努力實現(xiàn)向高職層次的提升。結(jié)合當前學前教育專業(yè)學歷層次現(xiàn)狀,中職學校學前教育專業(yè)更適合定位于培養(yǎng)幼兒園一線應用型保教人才。但是,中職學校辦學層次低與社會對幼兒園教師學歷和能力的要求存在矛盾,中職學校學前教育專業(yè)應通過聯(lián)合辦學、共享合作等形式實現(xiàn)從中職到高職層次的提升。準,并在學校培養(yǎng)階段,合理地進行達標考
4、核。引進幼兒園專業(yè)培訓課程,作為學校課程的有力補充,以項目管理的方式進行課程拓展,使學生獲得最新、最實用的專業(yè)知識與技能。為保證課程與幼兒園崗位的融合,在校企合作育人平臺上,建立日常的課程交流機制,及時調(diào)整專業(yè)課程。五、打造“雙師型”教師隊伍借鑒職業(yè)教育“雙師型”教師理念,開展專業(yè)教師隊伍建設。通過校內(nèi)培訓、企業(yè)崗位實踐、專業(yè)培訓等多種方式打造“雙師型”教師隊伍,提高專業(yè)教師對專業(yè)崗位的認識,提高專業(yè)崗位實踐,反思并改進自身的專業(yè)教學。
5、系部與幼兒園建立日常的師資交流機制,開展雙崗雙聘培養(yǎng)機制。增強教師對學校專業(yè)教學和幼兒園崗位實踐的兼容度,打造一支兼具扎實的理論知識、過硬的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師隊伍。六、在德育管理中引入職業(yè)崗位管理面向工作崗位,依據(jù)幼兒園教師專業(yè)標準和幼兒園一般崗位要求,對學生進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,實現(xiàn)學生在校行為規(guī)范與未來就業(yè)崗位行為規(guī)范相融合,按照職業(yè)崗位要求對學生進行行為規(guī)范教育,增強學生對崗位認知與適應,使學生在專業(yè)學
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
- 中職《學前教育》專業(yè)人才培養(yǎng)方案
- 中職學校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
- 3年制中職《學前教育專業(yè)》人才培養(yǎng)方案
- 32203.論中職學校學前教育專業(yè)學生美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)
- 學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
- 學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
- 培養(yǎng)中職升學應用型人才的對策建議
- 學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)實施總結(jié)
- 高職學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
- 中專學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
- 學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)特色介紹
- 學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)實施總結(jié)
- 中職學前教育專業(yè)期末卷
- 55487.中職學前教育專業(yè)學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究——以某中職學校學前教育專業(yè)學生為例
- 中職學前教育專業(yè)學生自彈自唱能力的培養(yǎng)
- 學前教育專業(yè)培養(yǎng)方案
- 學前教育專業(yè)培養(yǎng)方案
- xxx學校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
- xxx學校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
評論
0/150
提交評論