【模塊5-遠(yuǎn)程教育中的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)】

1、模塊5 遠(yuǎn)程教育中的課程設(shè)計(jì)與開發(fā),1.遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)課程的案例介紹2.遠(yuǎn)程教育中課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的一般流程3.以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì) 4.學(xué)習(xí)指導(dǎo)書,,,1.遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)課程案例介紹,一、網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵與類型1. 網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵 是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的產(chǎn)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。包括兩個(gè)組成部分：教學(xué)內(nèi)容、支撐環(huán)境,,2.網(wǎng)絡(luò)課程的類型第一代：通過網(wǎng)頁(yè)給學(xué)習(xí)者提供教學(xué)材料及相關(guān) 資料第二代：提供

2、學(xué)習(xí)材料，電子郵件、電子公告欄、網(wǎng)上練習(xí)和測(cè)量，異步雙向交流第三代：網(wǎng)上交談室、電話會(huì)議、視頻會(huì)議、同步雙向交流,,3.網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)遵循遠(yuǎn)程教育規(guī)律，以學(xué)習(xí)者為中心，重視交互和支持服務(wù)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),,4.網(wǎng)絡(luò)課程的核心要素教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)資源學(xué)習(xí)支持學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋技術(shù)手段,,網(wǎng)絡(luò)課程案例教師發(fā)展在線電大在線,2.遠(yuǎn)程教育課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)一般流程,多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)

3、與開發(fā),一、網(wǎng)絡(luò)課件的分類,內(nèi)容以理論知識(shí)為主的網(wǎng)絡(luò)課件內(nèi)容以操作為主的網(wǎng)絡(luò)課件內(nèi)容以講座為主的網(wǎng)絡(luò)課件,1、內(nèi)容以理論知識(shí)為主的網(wǎng)絡(luò)課件,理論知識(shí)類課件,課件內(nèi)容特點(diǎn),課件實(shí)現(xiàn)方式,課件設(shè)計(jì)思路,（1）課件內(nèi)容特點(diǎn),,內(nèi)容性質(zhì)：理論性強(qiáng)，比較枯燥內(nèi)容特點(diǎn)：各節(jié)內(nèi)容層次分明，思路清晰面向?qū)ο螅悍蓪I(yè)學(xué)生、教師、進(jìn)修人員,,（2）課件設(shè)計(jì)思路,使得無(wú)論是具備一定專業(yè)知識(shí)的人士還是沒有任何理論基礎(chǔ)的初學(xué)者，都可以輕松地從課件中

4、學(xué)到適合自己需要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律的專業(yè)知識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)過程中既要保證入門學(xué)習(xí)者能夠充分理解，又要保證有較好基礎(chǔ)的專業(yè)人士能夠?qū)W習(xí)到更深入的知識(shí)，課件要充分體現(xiàn)了其生動(dòng)性、靈活性。,（首頁(yè)面）《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律基礎(chǔ)》,（次頁(yè)面）輔助內(nèi)容頁(yè)面,,,課程內(nèi)容,,課堂筆記,,課程學(xué)習(xí)建議,,,,本章導(dǎo)航,學(xué)習(xí)建議,案例分析,思考題,輔助閱讀,,,,,,,,,本章課堂筆記,我的筆記本,,,,課程框架,,（3）課件實(shí)現(xiàn)方式,課程首頁(yè)面：利用動(dòng)畫顯示

5、課程名稱，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局標(biāo)志、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中心的中英文名稱。目的：標(biāo)識(shí)這門課程，吸引讀者進(jìn)入下一步課程學(xué)習(xí)。,輔助內(nèi)容頁(yè)面：利用動(dòng)畫形式介紹本課程之外其它部分內(nèi)容，包括課程簡(jiǎn)介、教師簡(jiǎn)介、課件學(xué)習(xí)指南和游戲，加入了背景音樂，給學(xué)員營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。,課程學(xué)習(xí)頁(yè)面：章節(jié)導(dǎo)航各功能模塊導(dǎo)航課程學(xué)習(xí)建議腳本錄音動(dòng)畫情景對(duì)話,課程學(xué)習(xí)頁(yè)面：導(dǎo)航頁(yè)面,各功能模塊導(dǎo)航,章節(jié)內(nèi)容導(dǎo)航,課程學(xué)習(xí)建議：課程總體學(xué)習(xí)

6、思路、內(nèi)容結(jié)構(gòu),課程學(xué)習(xí)頁(yè)面：章節(jié)內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)航,音頻進(jìn)度條,內(nèi)容文本,動(dòng)畫按鈕,課程學(xué)習(xí)頁(yè)面：情景對(duì)話,,點(diǎn)擊進(jìn)入節(jié)頁(yè)面,點(diǎn)擊進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)頁(yè)面,課程學(xué)習(xí)頁(yè)面：功能模塊,一、本章導(dǎo)航：提供本章內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，學(xué)員可以自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。,本章學(xué)習(xí)建議,重點(diǎn)難點(diǎn)鏈接,二、學(xué)習(xí)建議：提供本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)建議和本章重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的鏈接，學(xué)員可以點(diǎn)擊鏈接直接進(jìn)入重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),動(dòng)畫內(nèi)容,進(jìn)度控制,三、案例分析：提供針對(duì)本章內(nèi)容的案例

7、及分析，采用動(dòng)畫的形式，更直觀形象，易于理解，加深記憶。,題目導(dǎo)航,進(jìn)度控制,動(dòng)畫內(nèi)容,四、思考題：提供針對(duì)本章內(nèi)容的思考題及分析，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容做進(jìn)一部思考，加深理解。采用動(dòng)畫的形式，更直觀形象，生動(dòng)活潑,項(xiàng)目導(dǎo)航,音頻進(jìn)度控制,文本內(nèi)容,五、輔助閱讀：提供針對(duì)本章內(nèi)容的輔助閱讀內(nèi)容，可以開闊學(xué)員思路，從側(cè)面對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解。,記錄區(qū)域,存儲(chǔ)區(qū)域,六、本章課堂筆記：學(xué)員可以用它記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)心得，此項(xiàng)功能是本著“以學(xué)習(xí)者為中

8、心”的原則設(shè)計(jì)的，是一個(gè)方便學(xué)員學(xué)習(xí)的工具。,目錄頁(yè)面,查詢結(jié)果頁(yè)面,七、我的筆記本：學(xué)員可以用它按章節(jié)查看以前記錄的筆記。,2、內(nèi)容以操作為主的網(wǎng)絡(luò)課件,課件內(nèi)容特點(diǎn),課件實(shí)現(xiàn)方式,課件設(shè)計(jì)思路,操作類課件,與實(shí)際工作聯(lián)系緊密，注重操作能力 實(shí)踐性強(qiáng)，有一定的操作流程 需熟練掌握,（1）課件內(nèi)容特點(diǎn),課程分為三級(jí)頁(yè)面：首頁(yè)面、導(dǎo)航頁(yè)面、學(xué)習(xí)頁(yè)面。學(xué)習(xí)頁(yè)面的三種教學(xué)模塊——主導(dǎo)教學(xué)模塊、輔助教學(xué)模塊、練習(xí)模塊。,（2）課件設(shè)

9、計(jì)思路,首頁(yè)面 主要是進(jìn)入課程學(xué)習(xí)的初始畫面，顯示課程名稱。功能：以動(dòng)畫形式做一個(gè)小片頭，類似封面的作用，課程名稱以大字體出現(xiàn)，意在突出。,,導(dǎo)航頁(yè)面 提供課程的章節(jié)目錄，即按教材內(nèi)容進(jìn)行章節(jié)編排，保證與教材的統(tǒng)一，便于學(xué)員的同步學(xué)習(xí)。,,學(xué)習(xí)頁(yè)面是教學(xué)的主要場(chǎng)所，提供三種教學(xué)模塊。彼此間無(wú)先后順序，相輔相承。學(xué)員可根據(jù)自身對(duì)軟件的了解程度，選擇任意一種學(xué)習(xí)模式 。,模塊一：主導(dǎo)教學(xué)模塊,,形式：學(xué)員根據(jù)提示，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)位置，逐步

10、演示操作過程。同時(shí)配以聲音提示、文字注解，給學(xué)員比較詳盡的講解。,目的：細(xì)化操作規(guī)程，使學(xué)員對(duì)各項(xiàng)目名稱、操作事項(xiàng)有詳盡了解,模塊二：輔助教學(xué)模塊,,目的：輔助學(xué)員學(xué)習(xí)，對(duì)操作過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或?qū)W員可能提出的問題進(jìn)行解答和幫助；同時(shí)又不破壞整體的教學(xué)過程，使學(xué)員有一個(gè)完整、連貫的印象。,模塊三：虛擬操作,,,,,,目的：給學(xué)員一個(gè)接近真實(shí)的虛擬環(huán)境，在其中進(jìn)行獨(dú)立的操作形式：用動(dòng)畫形式進(jìn)行處理，提供虛擬現(xiàn)實(shí)的操作環(huán)境，讓學(xué)員在

11、沒有提示的前提下，自行操作，但會(huì)對(duì)學(xué)員的操作結(jié)果給予對(duì)或錯(cuò)的判斷。功能：1．進(jìn)入該版塊后，全屏顯示，既可使頁(yè)面更為清晰，又完全保證有真實(shí)操作環(huán)境的效果。2．學(xué)員根據(jù)操作的步驟，進(jìn)行填寫、選擇、點(diǎn)擊等自主操作。3．當(dāng)學(xué)員操作正確時(shí)，即可進(jìn)入下一個(gè)界面；全部操作完成，彈出信息框，告訴學(xué)員通過考核。4．操作不正確時(shí)，給出提示，指出錯(cuò)誤原因。5．對(duì)不熟悉的操作，可以點(diǎn)擊“幫助”按紐，進(jìn)行查詢6．自動(dòng)保存學(xué)員在虛擬環(huán)境所輸入的各種

12、數(shù)據(jù)7．保存學(xué)員自我測(cè)試的成績(jī)8．根據(jù)學(xué)員輸入數(shù)據(jù)的速度，以判斷學(xué)員操作該軟件的熟練程度。,模塊三：虛擬操作,,,當(dāng)操作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)給出相應(yīng)的提示。,,,,,當(dāng)操作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)給出相應(yīng)的提示。,學(xué)員用鼠標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)擊、選擇、填寫等操學(xué)員用鼠標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)擊、選擇、填寫等操作,,模塊三：虛擬操作,,,,,,當(dāng)操作過程中有任何疑問時(shí)，點(diǎn)擊有疑問的地方，再點(diǎn)擊“幫助”按紐，即可獲得相應(yīng)解答。,,,“幫助”按紐,,,3、內(nèi)容以講座為主的網(wǎng)絡(luò)課程,

13、課件內(nèi)容特點(diǎn),課件實(shí)現(xiàn),課件設(shè)計(jì)思路,講座類課件,講座類課件一般是重要的專業(yè)講座或適合于用視頻形式表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，通過“視頻+音頻+講稿”的方式進(jìn)行教學(xué)。講座類課件用流媒體技術(shù)解決，流式媒體采用“邊傳邊播”的方法，即先從服務(wù)器上下載一部分視頻文件，形成視頻流緩沖區(qū)后實(shí)時(shí)播放，同時(shí)繼續(xù)下載，為接下來(lái)的播放做好準(zhǔn)備。這種“邊傳邊播”的方法避免了用戶必須等待整個(gè)文件從Internet上全部下載完畢才能觀看的缺點(diǎn)。,（1）講座類課件內(nèi)容特點(diǎn)

14、,在帶寬不很理想的情況下，使用流媒體相對(duì)有效地解決了網(wǎng)速慢的問題。利用流格式處理過的視頻、音頻，使學(xué)員可以邊看、邊聽、邊下載，避免了長(zhǎng)時(shí)間的枯燥等待，保證用戶有一個(gè)較有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉快的學(xué)習(xí)情緒。豐富教學(xué)手段，既保留面授教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的特點(diǎn)。,（2）講座類課件設(shè)計(jì)思路,——課程框架,首頁(yè)面《經(jīng)濟(jì)法》,,（主頁(yè)面）課程講座,（3）講座類課件實(shí)現(xiàn),首頁(yè)面,考慮到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)采用合理的布局，具有親和力

15、的色彩，盡量減少學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的疲憊感。,課程講座——兩個(gè)區(qū)域,講稿區(qū),,,章節(jié)導(dǎo)航區(qū),導(dǎo)航區(qū)：按教材章節(jié)劃分，點(diǎn)擊名稱即可以講座區(qū)看到相應(yīng)內(nèi)容。講稿區(qū)：主教學(xué)區(qū)域，包括三個(gè)模塊，提供類似課堂的視聽效果。,段落導(dǎo)航區(qū),,,課程講座——三種模式,,,講稿模塊,,視頻模塊,,音頻模式：點(diǎn)擊“喇叭”圖標(biāo)，可打開/關(guān)閉語(yǔ)音講解。同時(shí)文本將跟隨語(yǔ)音自動(dòng)顯示相應(yīng)內(nèi)容。視頻模式：提供錄像等以豐富講座內(nèi)容，模擬傳統(tǒng)教學(xué)與高科技的結(jié)合，學(xué)員可以

16、通過按鈕控制講座進(jìn)度。視頻與文字同步顯示。文本模式：作為音、視頻的輔助手段，自動(dòng)顯示相應(yīng)的文字內(nèi)容。,講座類課件技術(shù)實(shí)現(xiàn),a.音頻 把原始的聲音文件，如.wav\.mp3等，通過軟件的格式轉(zhuǎn)換、壓縮，生成.asf文件。b.視頻 由最為原始的視頻文件，通過軟件的格式轉(zhuǎn)換、壓縮，最終生成理想的.rm的格式文件。,4、小結(jié),以上我們講了三種多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)與開發(fā)的思路和實(shí)現(xiàn)方式。下面我們對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)課

17、件設(shè)計(jì)和開發(fā)的整體過程進(jìn)行講解。,二、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)與開發(fā)的流程,確定課件需求,,編寫課件腳本,,進(jìn)行腳本分析,,教學(xué)設(shè)計(jì),,制作樣課,,評(píng)價(jià),,,未通過,,正式制作,通過,多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)流程圖,1、確定教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象,明確網(wǎng)絡(luò)課件中包含哪些內(nèi)容 明確課件的使用對(duì)象,2、編寫課件腳本,制訂腳本寫作規(guī)范 與編寫課件腳本的學(xué)科專家溝通和交流 教師編寫腳本,針對(duì)各科內(nèi)容特點(diǎn)，制定相應(yīng)的腳本寫作規(guī)范，作為學(xué)科老師編寫腳本的統(tǒng)一

18、標(biāo)準(zhǔn)。,（1）制訂腳本寫作規(guī)范,（2）與編寫課件腳本的學(xué)科專家溝通和交流,進(jìn)行學(xué)科專家培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容：腳本寫作規(guī)范與學(xué)科專家交流意見總結(jié)反饋信息，改進(jìn)完善，制定最終的規(guī)范,（3）學(xué)科專家編寫腳本,學(xué)科專家按制訂的腳本寫作規(guī)范要求編寫課程腳本,3、課件開發(fā)小組進(jìn)行腳本分析,腳本分拆設(shè)計(jì)課件總體功能框架 劃分各功能模塊設(shè)計(jì)每部分功能的實(shí)現(xiàn)方式,4、教學(xué)設(shè)計(jì),（1）教學(xué)目標(biāo)分析（2）情境創(chuàng)設(shè)（3）學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)（4）自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

19、（5）協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（6）強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì),（1）教學(xué)目標(biāo)分析,對(duì)課程及各教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析，明確學(xué)習(xí)的結(jié)果,,（2）情景創(chuàng)設(shè),依據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中包含許多不同情境的應(yīng)用實(shí)例和有關(guān)的信息資料 ，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與交互式學(xué)習(xí)的積極性 ，在交互過程中去完成對(duì)問題的理解與對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。,,,（3）學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì),為學(xué)員提供豐富的學(xué)習(xí)資源與幫助信息,,輔助閱讀、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,相關(guān)資源,,（4）自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),圍繞“以學(xué)為

20、中心”的思想進(jìn)行設(shè)計(jì),,（5）協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組討論、協(xié)商，進(jìn)一步完善和深化課程內(nèi)容的理解。整個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)過程可以由教師組織引導(dǎo)，討論的問題皆由教師提出。,,同步討論異步討論,（6）強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì),為學(xué)員設(shè)計(jì)有一定針對(duì)性的補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料和強(qiáng)化練習(xí)，可自由組卷，通過強(qiáng)化練習(xí)糾正原有的錯(cuò)誤理解或片面認(rèn)識(shí)， 最終達(dá)到掌握知識(shí)的目的,,5、制作樣課,項(xiàng)目開發(fā)小組依據(jù)課件腳本，按教學(xué)設(shè)計(jì)原則，制

21、作樣課。,6、樣課評(píng)價(jià),由編寫課程的專家、項(xiàng)目開發(fā)小組成員、教學(xué)設(shè)計(jì)人員共同組成評(píng)價(jià)小組，對(duì)樣課進(jìn)行評(píng)價(jià)討論評(píng)價(jià)內(nèi)容 功能方面 頁(yè)面設(shè)計(jì)方面 教學(xué)內(nèi)容方面,三、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā),1、多媒體素材的準(zhǔn)備2、腳本語(yǔ)言編程實(shí)現(xiàn)交互功能3、導(dǎo)航和關(guān)鍵字鏈接的制作4、網(wǎng)絡(luò)課件的整合5、網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)價(jià) 6、網(wǎng)絡(luò)課件的發(fā)布,1、多媒體素材準(zhǔn)備,（1）圖像（2）動(dòng)畫（3）

22、音頻（4）視頻,（1）圖像,素材來(lái)源主要由兩方面： a、利用已有的資源或稍加改動(dòng) b、由制作人員自行設(shè)計(jì)主要制作工具 Photoshop、Corldraw、Freehand、Illustrator等,（2）動(dòng)畫,主要制作工具 Flash FlashMX 3DMax Firework,（2）動(dòng)畫,Flash播放器是世界上最流行的客戶端技術(shù)，Macromedia正在和其他的設(shè)備方案

23、的提供者合作來(lái)保證Flash播放器可以在所有領(lǐng)先的桌面和設(shè)備平臺(tái)使用。(Microsoft Windows, Apple Macintosh, Linux, Solaris, MicrosoftTV, Symbian EPOC, Pocket PC, and others),（3）音頻,,Cooledit 2000 數(shù)字聲音的制作/編輯軟件，功能非常強(qiáng)大，支持多種格式之間的轉(zhuǎn)換,可以制作多種專業(yè)級(jí)的效果，可象在wordpad中那樣對(duì)音樂

24、文件進(jìn)行剪切，粘貼，復(fù)制等操作。編輯完畢后，可制作成mp3格式或者RA格式的音頻文件,（3）音頻,,SOUND FORGE具有強(qiáng)大的音頻編輯能力,（4）視頻,Microsoft Media Player Microsoft 公司發(fā)布的Windows Media? Audio 和 Video 8, 實(shí)現(xiàn)了在現(xiàn)在的帶寬上實(shí)時(shí)提供全屏、接近DVD質(zhì)量的電影內(nèi)容. Microsoft® Windows Media Au

25、dio 和Video 8較之以前的版本提供30%質(zhì)量的改進(jìn), 在窄帶和寬帶上提供優(yōu)質(zhì)的視頻.,（4）視頻,其他主要制作工具 AV800（視頻采集工具） Premiere（視頻合成工具） Readproducer Plus （視頻壓縮工具）,2、腳本語(yǔ)言編程實(shí)現(xiàn)交互功能,（1）客戶端使用JavaScript、VBScript、Java等（2）服務(wù)器端使用Perl、PHP、Java等 實(shí)現(xiàn)各種人機(jī)交互功能。

26、,3、導(dǎo)航和關(guān)鍵字鏈接的制作,課件結(jié)構(gòu)說明 、網(wǎng)站的文件結(jié)構(gòu) 、頁(yè)面組織 直接導(dǎo)航 瀏覽歷史記錄 檢索表單 幫助 、導(dǎo)航條 、演示控制 、書簽,4、網(wǎng)絡(luò)課件的整合,將課件開發(fā)過程中涉及的頁(yè)面、多媒體素材、腳本程序等內(nèi)容整合在一起，生成最終的網(wǎng)絡(luò)課件,5、網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)價(jià),（1）課件內(nèi)容（2）教學(xué)設(shè)計(jì)（3）界面設(shè)計(jì)（4）技術(shù),（1）網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)價(jià)——課件內(nèi)容,目標(biāo)相關(guān)性內(nèi)容可靠性內(nèi)容完整性內(nèi)容表達(dá)內(nèi)容分塊內(nèi)容排列內(nèi)

27、容鏈接資源擴(kuò)展,（2）網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)價(jià)——教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)資源教學(xué)策略,（3）網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)價(jià)——界面設(shè)計(jì),風(fēng)格統(tǒng)一可視元素搭配易讀性導(dǎo)航定位鏈接標(biāo)識(shí)電子書簽內(nèi)容檢索 操作響應(yīng)使用幫助,（4）網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)價(jià)——技術(shù),技術(shù)要求安裝可靠運(yùn)行多媒體技術(shù)卸載,6、網(wǎng)絡(luò)課件的發(fā)布,測(cè)試完成后，生成并發(fā)布網(wǎng)絡(luò)課程,四、網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的理論問題,1、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2、建構(gòu)主義指導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)課程

28、設(shè)計(jì)的原則,1、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得，“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。,2、建構(gòu)主義指導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的原則,,以學(xué)習(xí)者為中心,以課程內(nèi)容為基礎(chǔ),體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn),,,兩個(gè)基本點(diǎn),一個(gè)中心,謝 謝！,聯(lián)系方式