對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)改革的思考

1、對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)改革的思考摘要：課程是教師傳授知識(shí)的依據(jù)和平臺(tái)，也是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的主要源泉。課程設(shè)置是否合理、課程內(nèi)容是否與時(shí)俱進(jìn)，直接關(guān)系到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量能否得到社會(huì)的認(rèn)可，因此課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是專(zhuān)業(yè)建設(shè)中永恒話(huà)題。我校財(cái)會(huì)系督導(dǎo)組對(duì)本系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)研，并根據(jù)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)課程建設(shè)改革一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)存在的問(wèn)題（一）現(xiàn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)部分課程教學(xué)內(nèi)容之間存在一定的重復(fù)現(xiàn)象

2、。如成本會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)關(guān)于材料費(fèi)用分配核算、應(yīng)付職工薪酬的分配核算、固定資產(chǎn)折舊和無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)計(jì)算與分配、產(chǎn)品入庫(kù)和發(fā)出等，統(tǒng)計(jì)課程中的抽樣理論和審計(jì)課程中的抽樣理論完全重復(fù)，此外預(yù)算會(huì)計(jì)、涉外會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在資產(chǎn)和負(fù)債、費(fèi)用等方面的核算也存在重復(fù)現(xiàn)象。（二）部分課程之間知識(shí)存在一定的不連貫問(wèn)題。如現(xiàn)行《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程都有會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求等內(nèi)容，但這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，必須建立在對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，而現(xiàn)在課程安

3、排的順序卻被顛倒了。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是《會(huì)計(jì)電算化》課程的前導(dǎo)課程，目前《會(huì)計(jì)電算化》課程在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，而普高生源的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程在第三學(xué)期結(jié)束，因此《會(huì)計(jì)電算化》課程在學(xué)習(xí)期末自提供文字題目，即使教師提供了票據(jù)，這些票據(jù)也沒(méi)有設(shè)置陷阱，都是正確無(wú)誤的，不利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生審核票據(jù)的基本技能。2.忽視票據(jù)流轉(zhuǎn)程序和簽字要求。在現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作中，業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員持票來(lái)財(cái)務(wù)部門(mén)辦理報(bào)銷(xiāo)或結(jié)算等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)

4、，必須先行辦理相關(guān)審批手續(xù)，如辦理出差費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)時(shí)，出差人員首先要持票找本部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和單位領(lǐng)導(dǎo)簽字，然后才能到財(cái)務(wù)部門(mén)辦理報(bào)銷(xiāo)；如果是采購(gòu)發(fā)票，相關(guān)人員首先要辦理驗(yàn)收入庫(kù)手續(xù)以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽字，最后才到財(cái)務(wù)部門(mén)辦理付款手續(xù)，作為財(cái)務(wù)人員必須注意掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)的經(jīng)辦流程，這是財(cái)務(wù)人員最基本的崗位業(yè)務(wù)知識(shí)。但是目前會(huì)計(jì)課程實(shí)踐過(guò)程中卻省略了相關(guān)手續(xù)，不利于學(xué)生理解掌握業(yè)務(wù)處理流程，甚至容易誤導(dǎo)學(xué)生。3.注重核算實(shí)踐，忽視管理實(shí)踐?，F(xiàn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課

5、程的實(shí)踐比較注重核算的實(shí)踐，如記賬憑證的編制、賬簿的登記和報(bào)表的編制，但是編制所得稅申報(bào)表、企業(yè)籌資決策、產(chǎn)品銷(xiāo)售決策、年度財(cái)務(wù)分析報(bào)告、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)等管理類(lèi)的實(shí)踐比較弱?，F(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)人員不僅要記賬、算賬，更要參與單位經(jīng)濟(jì)決策和各類(lèi)管理制度的起草工作。目前各個(gè)單位的會(huì)計(jì)隊(duì)伍中，善于管理、善于分析、善于寫(xiě)作、善于溝通的人員比較少，無(wú)法為單位領(lǐng)導(dǎo)決策提供參謀助手的作用，這是很多單位財(cái)務(wù)人員得不到領(lǐng)導(dǎo)重視的主要原因。因此高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)