人民教育出版社2017版七年級生物上冊教材答案完整版

1、人民教育出版社人民教育出版社2017版七版七年級生物上冊教材答案（完整版）年級生物上冊教材答案（完整版）P3想一想議一議機(jī)器人本質(zhì)上是“機(jī)器”它不具有生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能對外界刺激作出反應(yīng)、遺傳和變異能生長和繁殖、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等生物的特征所以說它不是生物。P3觀察與思考1.生石花能開出黃色的花朵說明生石花能繁殖具備生物的特征所以說它是生物。2.鐘乳石慢慢長大是由于碳酸鈣逐漸沉積形成但鐘乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的

2、特征所以說鐘乳石不是生物。3.判斷一個(gè)物體是否有生命關(guān)鍵是看它是否具備生物的特征。若具備生物的特征則說明該物體具有生命若不具備生物的特征則說明該物體不具有生命。生物的特征包括:生物的生活需要營養(yǎng)、生物能進(jìn)行呼吸、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、生物能對外界刺激作出反應(yīng)、生物能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成等等。P4旁欄問題答案植物體在白天能進(jìn)行光合作用它制造的氧氣大于它消耗的氧氣它不需要從外界吸收氧氣植物體在

3、夜晚進(jìn)行呼吸作用只消耗氧氣不制造氧氣需要從外界吸收氧氣。P8練習(xí)1.(1)能運(yùn)動(dòng)不是生物的共同特征因此能否運(yùn)動(dòng)不能作為判斷一個(gè)物體是否是生物的依據(jù)。(2)√植物屬于生物也需要呼吸。(3)“一豬生九仔連母十個(gè)樣”說的是親代與子代以及子代不同個(gè)體間總有一部分特征并不相同屬于變異。(4)病毒也屬于生物但病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。2.3.(1)珊瑚不是生物珊瑚是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的不具有生物的特征。而珊瑚蟲是生物因?yàn)樯汉飨x生活需要營養(yǎng)

4、能進(jìn)行呼吸能繁殖具有生物的特征。(2)淺水區(qū)可獲得較多的陽光且溫度適宜有利于藻類的生長從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此珊瑚蟲一般生活在溫暖的淺水區(qū)。3.(1)(2)假如貓少了田鼠由于缺少天敵而大量繁殖田鼠以土蜂和幼蟲為食并破壞它們的巢因此土蜂數(shù)目隨之減少三葉草由于得不到土蜂的及時(shí)傳粉而減少三葉草是牛的食物牛由于缺少食物而受到影響。4.圖中蝴蝶的體色與周圍落葉的顏色基本一致這是一種保護(hù)色。這樣它就不易被敵害發(fā)現(xiàn)從而增加生存下去的機(jī)會。5.

5、山羊因?yàn)榭惺巢莞绊懥瞬莸纳L。如果飼養(yǎng)的山羊過多管理不當(dāng)就會破壞草場植被。P19想一想議一議試驗(yàn)區(qū)被網(wǎng)罩起來雖然可以防止鳥吃草籽兒但同時(shí)也阻止了鳥捕食蟲最后草的葉子被蟲吃光了在未加罩網(wǎng)的天然草原雖然鳥吃了一小部分草籽但同時(shí)鳥還能大量捕食蟲減少了蟲對草的危害所以未加罩網(wǎng)的天然草原牧草生長良好。這個(gè)實(shí)例說明在一定的空間范圍內(nèi)各種生物之間相互制約、相互影響。P20資料分析1.從啄木鳥在樹干上找蟲吃可以看出樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間存在著一定的

6、關(guān)系即昆蟲的幼蟲以樹木為食啄木鳥以昆蟲為食。2.插圖中已死亡的樹樁會被腐生細(xì)菌和真菌分解成二氧化碳、水、無機(jī)鹽等成為可被植物重新利用的物質(zhì)腐爛的樹樁最終會在自然界中消失。3.在生態(tài)系統(tǒng)中植物、動(dòng)物(腐生動(dòng)物除外)和真菌依次扮演著生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的角色。P21旁欄問題答案不認(rèn)同。消費(fèi)者是食物鏈和食物網(wǎng)的重要組成部分生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的如果沒有消費(fèi)者就不會形成食物鏈和食物網(wǎng)。P22觀察與思考1.圖中共有9

7、條食物鏈。即①草→鼠→蛇→貓頭鷹②草→鼠→貓頭鷹③草→鼠→狐④草→兔→狐⑤草→兔→貓頭鷹⑥草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹⑦草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹⑧草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹⑨草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹。這些食物鏈之間交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。2.從理論上分析如果蛇的數(shù)量大量減少由于貓頭鷹處于多個(gè)食物鏈中可通過捕食其他生物來生存貓頭鷹的數(shù)量變化不大青蛙、鼠的數(shù)量會增加導(dǎo)致蜘蛛、食草昆蟲的數(shù)量減少食草昆蟲的數(shù)量減少會使