師德案例分析

1、1師德案例分析——淺談一名后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變池西一小馬學(xué)燕一、背景簡(jiǎn)介：成長(zhǎng)中的孩子，在他們的身上每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生變化，教師的觀念要跟得上孩子的變化發(fā)展。只有以一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)孩子才會(huì)在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)當(dāng)起孩子的心理健康醫(yī)生，維護(hù)他們的心理健康，使其人格健全發(fā)展，我們就像潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，為他們的成長(zhǎng)導(dǎo)航把舵。“生命如水，賞識(shí)人生，學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)滿天下?！倍p識(shí)教育的實(shí)施途徑是“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”、“欣賞優(yōu)點(diǎn)”。通過(guò)這一途徑

2、，可以培養(yǎng)孩子的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。無(wú)論哪個(gè)孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，即使他做錯(cuò)了事，我們也可以從中找到閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)，是人類(lèi)所特有的，最偉大的情感。如果說(shuō)親子之愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài)，那么老師的愛(ài)則更多的是博愛(ài)。因?yàn)榻逃菬o(wú)選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛(ài)，愛(ài)才是老師最美的語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，是促使他們將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使他們樹(shù)立

3、自信心、走向成功的有效途徑。二、事例過(guò)程：3永低下了頭。下課后，我把全班同學(xué)帶到清潔區(qū)打掃衛(wèi)生，讓他負(fù)責(zé)擦黑板。上午放學(xué)時(shí)，那位女生找到我：“老師，我的鋼筆找到了。”我和他進(jìn)行一次長(zhǎng)談：“小永，不能隨便拿別人的東西，有什么困難對(duì)老師說(shuō)，老師幫你解決?！彼麥I流滿面地承認(rèn)了錯(cuò)誤，保證不再重犯。還有一次，小永在奶奶的錢(qián)包里拿了兩元錢(qián)，醉酒的爸爸追打到學(xué)校，一次又一次地將孩子打倒在地上?！昂⒆佑绣e(cuò)可以教育，不能傷害孩子！”我和老師們沖上去用人墻

4、將孩子圍在中間。孩子的爸爸在憤怒之下，失去了理智，“誰(shuí)攔我，我就打誰(shuí)！”揮舞著拳頭沖向人墻，我們沒(méi)有退縮。孩子得到了保護(hù)，我們手上、身上都留下不少的傷痕。最后他爸爸留下了腿不敢動(dòng)的孩子離去了。我與班主任張老師將孩子送到了醫(yī)院，檢查結(jié)果是輕微骨折，我們墊付了醫(yī)藥費(fèi)，并將孩子送回了家。孩子被打怕了，拉著我們的衣服，不讓老師離去。看著這可憐的孩子，我們心如刀絞。我和張老師密切配合對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)服教育，直到家長(zhǎng)以人格擔(dān)保不再打孩子，我們才離去。