蘇教版.五年級(jí).數(shù)學(xué)上冊(cè)各單元預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃重難點(diǎn)

1、_蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)各單元復(fù)習(xí)重難點(diǎn)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)各單元復(fù)習(xí)重難點(diǎn)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想通過(guò)對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)..主要內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)加深

2、對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。聯(lián)系小數(shù)的知識(shí)理解，沒(méi)有最小的負(fù)數(shù)，也沒(méi)有最大的負(fù)數(shù)。認(rèn)識(shí)小數(shù)小數(shù)的意義、讀寫(xiě)、數(shù)位順序、小數(shù)的性質(zhì)、比較小數(shù)大小、改寫(xiě)小數(shù)及求小數(shù)的近似值。根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。小數(shù)加法和減法小數(shù)加、減的計(jì)算方法及應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。小數(shù)乘法和除法（一）小數(shù)乘（除）以整數(shù)的計(jì)算方法、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起

3、小數(shù)大小變化的規(guī)律。小數(shù)乘法和除法（二）小數(shù)乘（除）以小數(shù)的計(jì)算方法、求積（商）的近似值、應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。求積（商）的近似值和應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。多邊形的面積計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算，應(yīng)用平面圖形面積計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用平面圖形面積計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。公頃和平方千米常用土地面積單位公頃和平方千米的再認(rèn)識(shí)，已學(xué)面積單位的整合，面積單位之間的換算。已學(xué)面積單位的整合，面積單位之間的換算。統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)

4、式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作圖表方法、能根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析并提出合理的建議。根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析，并提出合理的建議，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。找規(guī)律復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能確定某個(gè)序號(hào)所代表的物體或圖形，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。確定某個(gè)序號(hào)所代表的物體或圖形，正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。_錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)

5、系。3在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)；（4）其

6、它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。4在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。5在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。6在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)

7、，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目五年級(jí)復(fù)習(xí)題（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）五年級(jí)復(fù)習(xí)題（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）1我們要組織到公園參加游園晚會(huì)，你不去，他（）不去。2天安門(mén)廣場(chǎng)西側(cè)的人民大會(huì)堂（）高大，（）莊嚴(yán)。3我問(wèn)小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”4小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說(shuō)：“（）美術(shù)組，（）航模組。”5（）他不一定能來(lái)，我們（）要通知他。6這里的花（）很多，（）沒(méi)有奇花異草。7魯迅先生（）愛(ài)惜自己的時(shí)間，（）愛(ài)惜別人的時(shí)間。8