鎮(zhèn)小學三年級2017年秋期末考試數學質量分析

1、鎮(zhèn)三年級鎮(zhèn)三年級201720172018學年度上學期數學期末考試質量分析學年度上學期數學期末考試質量分析本次試題以《數學課程標準》規(guī)定的總體目標和學段目標為指導，以人教版實驗教科書小學數學三年級上冊學習內容為依據，試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，體現學段的學習目標要求，其目的旨在在了解課程改革后學生對本冊內容知識掌握情況的同時，試題更符合新的教育理念，更有利于促進學生的發(fā)展，充分發(fā)揮考試

2、對課堂教學改革的正確導向作用。現根據各學校質量分析情況，綜合整理如下：量分析情況，綜合整理如下：一、基本情況參考人數總分人平及格率優(yōu)秀率綜合指數101086291.485.192.9%74%0.839二、試題特點此次試卷體現出以下幾個特點：1、注重對數學基礎知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的一半教學內容，覆蓋面廣，各知識點分布較合理。2、試卷內容生活化、情境化。把知識融于具體的生活情境，讓學生體會到數學與生活的聯(lián)系，體會數學的價

3、值。如：一分硬幣的厚度約是1（）、小妹妹出生時身體長約50（）。這類題目同學生的生活都是緊密聯(lián)系的，學生通過考試就會明白我們的數學就來源于生活，解決生活中的問題，進而不會覺得考試無味，學習無味。從試卷整體來看，注重對重點知識的考查，關注學生的“數感”、“分析能力”、“計算能力”、“應用知識”的形成。對三年級數學難點的內容，在命題上都適當降低了要求，并且控制了試題的難度，注意貼近學生的心理特征和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利于

4、引導老師和學生扎扎實實的講透和學好“雙基”內容，夯實基礎，為學生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；體現了對學生思考能力的考查。如，第五題第（2）題考查了學生是否掌握并理解了長方形，正方形周長又將知識巧妙的融入在一起，讓學生去理解，這一題型合乎新課程理念下的教學；第六題（1）給學生自主思維空間的題型，可以培養(yǎng)學生聯(lián)系生活的分析能力，給考生創(chuàng)造思考的機會與空間，體現對數學知識理解的考查，有利于促進學生的數學思維、數學觀念與數學素養(yǎng)的全面提高。本

5、次試題中，與現實生活結合較緊的試題，是學生失分較嚴重的部分，應引起老師們的高度重視，“數學源于生活，啟于生活，應用于生活”已成共識，因此在教學中，教師要把應用的意識貫穿于整個知識的體系中，要善于組織，提煉學生熟悉的問題作為數學教學的活教材，使學習的材料具有豐富的現實背景，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力，增強應用意識。(4)加強良好學習習慣的培養(yǎng)在本次考試中，學生由于沒有養(yǎng)成良好書寫、審題習慣而失分的