二年級上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配教案

1、第周第課時1互動調(diào)控第八單元：數(shù)學(xué)廣角第八單元：數(shù)學(xué)廣角第一課時：搭配（一）第一課時：搭配（一）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第97頁例1及練習(xí)二十四第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心德育點：德育點：感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處

2、有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程教學(xué)難點教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)：學(xué)生從紅、黃、藍三色中任選兩色給T恤和褲子涂色，每一件只能涂一種顏色，能涂幾種就涂幾種？學(xué)具準備學(xué)具準備：每生準備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境：師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題，用數(shù)字1、2能寫出幾個兩位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數(shù)：12、21。接著猴

3、博士又加上了一個數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢？”小豬站起來說能寫成3個，小熊說5個，小狗說7個，到底能寫出幾個呢？二、自主合作探索新知1、試一試師：請同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。（學(xué)生所寫的個數(shù)可能不一樣，有多有少，找?guī)追葜貜?fù)的或個數(shù)少的展示。）2、發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。3

4、、小組討論師：每個同學(xué)寫出的個數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的兩位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。4、小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：①無序的。②先寫出1在十位上的有12、13；再寫出2在十位上的有21、23；再寫出3在十位上的有31、32。③用數(shù)字1、2能寫出12、21；用數(shù)字2、3能寫出23、32；用數(shù)字1、第周第課時3互動調(diào)控第二課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：第八單元數(shù)學(xué)廣角組合教學(xué)

5、目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。3培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識。4感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。教學(xué)重點教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。德育滲透德育滲透：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)

6、：用1、2、3能寫出幾道得數(shù)不同的加法算式，同一個算式里加數(shù)不同。教具準備教具準備：每組三張數(shù)字卡片、人民幣學(xué)具。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，回顧方法。有3個數(shù)5、7、9可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？學(xué)生匯報（黑板演示）二、探究新知，提升認識。1.審讀題意，交流理解。有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中兩個求和，得數(shù)有幾種可能？（1）請人完整地說說這題是什么意思。（2）得數(shù)有幾種可能？請你寫一寫，畫一畫，自己試試。教師巡視，選取典型案例。

7、（3）過程交流，滲透方法。你是怎么想的，和小伙伴說一說。教師巡視傾聽，選取典型案例。（4）全班交流：得數(shù)有幾種可能，你是怎么想的。（5）回顧過程，體會方法：解決這道題，可以怎樣想呢？我們一起來回顧一下同學(xué)們的好方法。（6）對比分析提升認識。用5、7、9組成兩位數(shù)和用5、7、9選2個數(shù)求和。三、運用方法，解決問題。1.師：咱們合作的真是太愉快！讓老師握握你的小手吧！師：握手代表著友好，是一種有禮貌的行為，在生活中，握手的情景隨處可見，（媒