高中作文教學(xué)的百年回眸與檢討

1、第22卷第2期2006年4月德州學(xué)院學(xué)報JournalofDezhouUniversityVol.22No.2Apr.2006高中作文教學(xué)的百年回眸與檢討黃偉(寧波大學(xué)教育科學(xué)院浙江寧波315211)摘要:縱觀20世紀(jì)上半葉語文學(xué)科高中作文教學(xué)發(fā)展軌跡大體可以作出這樣的劃分:1.以1902年《欽定學(xué)堂章程》和1904年《奏定學(xué)堂章程》頒布為標(biāo)志的開端期2.以1912年《中學(xué)校令施行規(guī)則》和1913年《中學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布為標(biāo)志的初建期3

2、.以1923年《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要高級中學(xué)公共必修的國語課程綱要》為標(biāo)志的確立期4.以1929年《高級中學(xué)普通科國文暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的發(fā)展期?？v覽20世紀(jì)下半葉到21世紀(jì)初的作文教學(xué)變革軌跡大體可以做出這樣的劃分:50年代至60年代中期是作文教學(xué)的探索與新建期60年代中期至70年代是作文教學(xué)的挫折與恢復(fù)期80年代至90年代初是作文教學(xué)的發(fā)展與成型期90年代中期至新世紀(jì)初是作文教學(xué)的改革與轉(zhuǎn)型期。關(guān)鍵詞:高中作文教學(xué)回眸檢討課程標(biāo)準(zhǔn)教

3、學(xué)大綱中圖分類號:G633134文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:10049444(2006)02000410收稿日期:20060209作者簡介:黃偉(1959)男安徽舒城人在讀博士教授碩士生導(dǎo)師主要從事課程與教學(xué)論、語文學(xué)科教育方面的研究。20世紀(jì)上半葉高中作文教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)———以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為視點(diǎn)(上)中國近代教育史上第一個系統(tǒng)的學(xué)校制度是1902年(光緒二十八年)的《欽定學(xué)堂章程》。章程規(guī)定了中學(xué)課程有12科:修身、讀經(jīng)、算學(xué)、詞章、中外

4、史學(xué)、中外輿地、外國文、圖畫、博物、物理、化學(xué)、體操。讀經(jīng)一科兼有思想品德教育和語文教育的功能。從語文學(xué)科來說“讀經(jīng)”使學(xué)生閱讀大量的文言文培養(yǎng)了語感提高了文言文的寫作能力。除“讀經(jīng)”外還單獨(dú)設(shè)置了“詞章”科并分學(xué)年規(guī)定了“詞章”科的教學(xué)內(nèi)容:第一年作記事文第二年作說理文第三年學(xué)章奏傳記諸體文第四年學(xué)詞賦詩歌諸體文[1]。《欽定學(xué)堂章程》雖經(jīng)正式公布但并未實(shí)行。第二年即1903年又由張百熙、張之洞、榮慶擬定了《奏定學(xué)堂章程》自1904年

5、1月實(shí)施。其中的《奏定中學(xué)堂章程》把中學(xué)課程設(shè)為12科將《欽定學(xué)堂章程》規(guī)定的“讀經(jīng)”改為“讀經(jīng)講經(jīng)”“詞章”改為“中國文學(xué)”。在語文教育史上《欽定學(xué)堂章程》和《奏定學(xué)堂章程》的頒布具有重要意義。詞章、中國文學(xué)的內(nèi)涵與現(xiàn)代的語文學(xué)科相近由此開創(chuàng)了我國語文學(xué)科單獨(dú)設(shè)科之先河使語文教育從與經(jīng)學(xué)、史學(xué)渾然一體中走向獨(dú)立形成了一門獨(dú)立的學(xué)科。同時對語文學(xué)科教育第一次作出明確的要求包括教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、時間、方法都用章程這一法規(guī)形式作了規(guī)定。在《奏

6、定中學(xué)堂章程》中對作文教學(xué)作出如下闡釋與要求:入中學(xué)堂者年已漸長文理略已明通作文自不可緩。凡學(xué)為文之次第:一曰文義文者積字而成用字必有來歷(經(jīng)史子集及近人文集皆可)下字必求的解雖本乎古亦不駭乎今。此語似淺實(shí)深自幼學(xué)以至名家皆為要事。二曰文法文法備于古人之文故求文法者必自講讀始先使讀經(jīng)史子集中平易雅馴之文《御選古文淵鑒》最為善本可量學(xué)生之日力擇讀之(如鄉(xiāng)曲無此書可擇較為大雅之本讀之)并為講解其義法。次則近代有關(guān)系之文亦可瀏覽不必熟讀。三曰

7、作文以清真雅正為主:一忌用僻怪字二忌用澀口句三忌發(fā)狂妄議論四忌襲用報館陳言五忌以空言敷衍成篇。其作文之題目當(dāng)就各學(xué)科所授各項(xiàng)事理及日用必需各項(xiàng)事理出題務(wù)取?19942009ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.生作文敏捷的習(xí)慣和能力。課堂外作文可養(yǎng)成學(xué)生作文詳密的習(xí)慣和盡量發(fā)抒的能力。(2)翻譯為最可以訓(xùn)練精確的作文技術(shù)之練習(xí)。其法:或譯文言文為語

8、體文或譯語體文為文言文或譯古韻文為語體的散文或韻文或譯外國短篇之文為中國文言文或語體文等。(3)讀書的筆記須教學(xué)生多作有條理成片段的筆記。尤須注重養(yǎng)成懷疑不茍且不潦草的習(xí)慣。(4)游覽參觀的記載須注重觀察的能力材料采集的能力判斷的能力與描寫的能力。(5)專題研究須提倡材料的搜集與排比條理的訓(xùn)練證據(jù)的批評等等習(xí)慣。(6)文學(xué)作品凡小說詩歌戲劇各種散文皆可令學(xué)生試作。其有特別天才者當(dāng)就其性情所近指示他多讀名家作品以作模范。畢業(yè)最低限度:能自

9、由運(yùn)用語體文及平易的文言文作敘事說理表情達(dá)意的文字?！陡呒壷袑W(xué)普通科國文暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)注讀寫結(jié)合和訓(xùn)練涵養(yǎng)之外另有以下幾個特點(diǎn):1.對作文體例的描述甚為詳備現(xiàn)代作文樣式包括文學(xué)體裁大多已經(jīng)囊括2.在作文教學(xué)中關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)把作文與做人的態(tài)度聯(lián)系起來3.分課內(nèi)作文和課外作文兩種訓(xùn)練形式使其雙線并進(jìn)且各有側(cè)重各逞其能4.關(guān)注個性發(fā)展注重特長教育5.在讀寫結(jié)合和訓(xùn)練形式上對傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)有所發(fā)展比如不同文體、語體的轉(zhuǎn)換通過寫作的過

10、程來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、采集、判斷的能力等。應(yīng)該說這個標(biāo)準(zhǔn)對作文教學(xué)的論述已比較成熟自此以后至中華人民共和國成立前課程標(biāo)準(zhǔn)對作文教學(xué)的闡述雖有豐富但總的來說只是小修小補(bǔ)沒有實(shí)質(zhì)性變化。在1932年的《高級中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)》中增加了“應(yīng)用文件”的練習(xí)提出“凡宣言契據(jù)章程廣告及其他公文書札等皆可令學(xué)生習(xí)作?！?936年《高級中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)》對作文訓(xùn)練的頻度提出了明確的要求:“習(xí)作以每星期一次為原則于課內(nèi)行之?！背酥鈳着c1932年的標(biāo)準(zhǔn)相同

11、。1940年《修正高級中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)》對作文指導(dǎo)提出了較為具體要求關(guān)于“作文練習(xí)”“初中各項(xiàng)方法大體均可適用。”故將同期《修正初級中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“作文練習(xí)”內(nèi)容列舉如下:(1)教授作文方法應(yīng)時有變化但以與精讀文、略讀文及文章法則聯(lián)絡(luò)為主要原則。略舉數(shù)例如下:(甲)命題由教員命題或由學(xué)生自擬教員擇定之。(乙)翻譯文語互譯或譯詩歌為散文。(丙)整理材料由教員供給材料令學(xué)生作一有系統(tǒng)之文字。(丁)重寫示以原文令學(xué)生重寫或演簡為繁或節(jié)

12、繁為簡。(戊)聽寫由教員演講一事一題令學(xué)生聽后寫成文字。(己)寫生由教員提示事物令學(xué)生實(shí)際描寫。(庚)筆記教室聽講及課外讀書之筆記。(辛)記錄如日記、游記、演說及新聞等記錄。(壬)應(yīng)用文件如書札、契據(jù)、章程、廣告及普通公文程式等。(2)作文每兩星期一次每次二小時于課內(nèi)行之(短篇習(xí)作一小時可完者每星期一次)每次練習(xí)必須有個別或共同之批評并采用各種符號使自行修改。1941年《六年制中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)草案》其作文教學(xué)部分亦與1940年課程標(biāo)準(zhǔn)相

13、同到1948年《修訂高級中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)》略有一些新內(nèi)容。1948年《修訂高級中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)》作文教學(xué)的課程目標(biāo)為:熟練應(yīng)用語體文及明易文言文表達(dá)情意能作切合生活上最需要、應(yīng)用最廣之文字。對于作文教學(xué)的實(shí)施方法提出如下要求:精讀與作文練習(xí)應(yīng)注意密切配合務(wù)使每一精讀教材之教學(xué)結(jié)果即可應(yīng)用于作文練習(xí)或由每次作文練習(xí)引入精讀教材教學(xué)。作文練習(xí)初中各項(xiàng)方法大體均可適用并增加專題研究由教員提出研究題目上學(xué)生自行搜集材料試寫論文或就閱讀之專書將其

14、心得批評研究撰成論文他如小說戲劇詩歌等之習(xí)作亦可酌為個別指導(dǎo)。作文每星期一次于課內(nèi)行之課外并宜指導(dǎo)學(xué)生自由寫作。標(biāo)準(zhǔn)設(shè)有“作文練習(xí)”一節(jié)提到“初中各項(xiàng)方法大體均可適用”因此有必要對同期的《修訂初級中學(xué)國文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于作文練習(xí)的表述列舉如下以便有一個比較清晰的概觀:精讀教材宜選用短篇對于用字用詞語法文章作法等項(xiàng)須反復(fù)深究使學(xué)生作文練習(xí)時有所助益。精讀教學(xué)可按學(xué)生學(xué)習(xí)能力及作文進(jìn)度斟酌選材。6德州學(xué)院學(xué)報第22卷?19942009Chin