2016秋大象版科學(xué)六上2.2《探索光的路線》word教案

1、第二課《探尋光的路線》教學(xué)目標(biāo)：1、逐步形成主動積極收集資料、依據(jù)計劃進行研究的探究習(xí)慣。2、能和小組同學(xué)合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著直線傳播的。3、能對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行分析，獲取科學(xué)的結(jié)論。4、探究光的反射原理，了解平面鏡的反光作用，知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關(guān)。5、感受探究成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：下載并整合的遠程教育資源中關(guān)于光的傳播教學(xué)課件；鏡子，鋁板，紙板，凸透鏡等。學(xué)生：模擬建筑

2、物（紙箱），電筒，彎管吸管；鏡子，鋁板，紙板等。教學(xué)課時：教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。醫(yī)院的長通道為什么會出現(xiàn)采光問題？二、模擬實驗。1、實驗探究光傳播的路線（1）演示實驗：我們需要哪些材料來做模擬實驗？（2）思考：光是怎樣傳播的？為什么光照不到建筑物的內(nèi)部？為什么會出現(xiàn)影子？學(xué)生猜測，大膽假設(shè)。（3）學(xué)生實驗：我們用彎管吸管能看見日光燈嗎？為什么？師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，通過這一小實驗探究光的傳播路線。2、

3、閱讀資料（1）談話：通過彎管不能看見日光燈，說明了光傳播的路線是怎樣的？學(xué)生交流，師生評議。（日光燈不能透過彎管進入我們的眼睛，說明了光是沿著直線傳播的。）（2）知識鏈接：閱讀課文第17頁。了解生，讓學(xué)生更好地理解改變光傳播路線的新方法。二、設(shè)計方案1、談話：我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料，我們怎樣解決采光不足的問題呢？請各小組利用文字、圖畫或者圖結(jié)合的方式，分組設(shè)計解決方案。2、交流展示：我們的方案設(shè)計好了，請各小組向大家展