2016春大象版科學(xué)四下6.3《探究燃燒之謎》word教案

1、《探究燃燒之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)《探究燃燒之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】大象版四下第六單元p73【要點(diǎn)】【要點(diǎn)】利用變量的控制，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究燃燒需要的條件?！灸繕?biāo)】【目標(biāo)】（1）獨(dú)立設(shè)計(jì)簡單的控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)記錄并做簡單的分析。利用控制變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)燃燒需要的條件，進(jìn)行防火安全教育。（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)，善于反思的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、酒精燈、三腳架、紙片、煤、火柴梗、布條、石頭等?！窘虒W(xué)方法】

2、【教學(xué)方法】合作探究、實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、利用多媒體課件導(dǎo)入一、利用多媒體課件導(dǎo)入1、教師談話：自從我們的袓先學(xué)會(huì)用天然火烤熟食物時(shí)，火就與人們的生活習(xí)習(xí)相關(guān)?；鸬陌l(fā)明給人類的生產(chǎn)生活帶來了極大的方便，但同時(shí)若稍不謹(jǐn)慎，也會(huì)給我們帶來不利和麻煩。下面請同學(xué)們認(rèn)真觀看一段視頻。2、教師出示課件，學(xué)生觀看。3、師述：這是1987年5月6日我國大興安嶺北部的原始林區(qū)發(fā)生的特大森林火災(zāi)，給國家造成了數(shù)億元的經(jīng)濟(jì)損失，老師想請同學(xué)們

3、猜想一下，這起火災(zāi)發(fā)生的原因可能是什么？生：長期干旱。生：有人不小心丟了火苗……師:同學(xué)們的猜想都很合理。下面我們一起來學(xué)習(xí)第六單元的第三課《探究燃燒之謎》。二、猜想與實(shí)驗(yàn)二、猜想與實(shí)驗(yàn)1、不知道同學(xué)們有沒有留意，大火之后森林中留下的只有什么？（漆黑的山石）火災(zāi)為什么燒毀樹木、花草、房屋，燒死了各種野生動(dòng)物，卻留下了山石？燃燒的起因可能是什么？2、四人一小組，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，然后交流。生：花草、樹木容易著火。生：動(dòng)物容易被燒死。生