豈曰無衣——漢服的研究與制作

1、豈曰無衣豈曰無衣——漢服的研究與制作漢服的研究與制作課題成員：麥嘉倩、鄧睿妍、蔣麗雅、張瑾課題指導老師：劉彩姣、賀月蓮摘要：摘要：此次研究性學習的課題內容從狹義上包含漢服的研究與制作，廣義上包括了傳統(tǒng)禮儀的學習與展示。課題主要采用的研究方法有文獻法和制作法。我們通過文獻搜集，了解了漢服的歷史、特點與制作方法，又在藍月亮服裝有限公司的幫助下制作了兩套精致的漢服成衣，并且通過傳統(tǒng)文化講座、禮儀展示活動弘揚中華傳統(tǒng)文化，以幫助廣大同學了解中華

2、傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。關鍵詞：關鍵詞：漢服制作；傳統(tǒng)禮儀；民族精神一、課題由來一、課題由來我們小組的成員都對中華傳統(tǒng)文化懷著極大的興趣和熱愛。隨著對傳統(tǒng)文化了解的由淺及深，我們發(fā)現(xiàn)了一朵一度消失在歷史洪流中的花朵艱難地綻放在了我們的現(xiàn)代社會中——漢服。漢服是什么？什么朝代的人穿著漢服？漢服為什么會消失？穿漢服時應該注意什么禮儀？我們能不能親手做一件漢服？……一個個疑問涌入我們的腦海，同學們展開了熱烈的討論，我們幾乎沒有花費多少時間就

3、形成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，確定了我們的研究課題——《豈曰無衣——漢服的研究與制作》。“豈曰無衣？與子同袍！”秉承著這樣的信念，我們決定研究漢服的歷史和結構，并親手制作出一件漢服，不僅僅是為了漢服復興，更是為了挖掘隱藏在其中的歷史內蘊，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，繼承古人寄托在漢服中的情思和理想。二、活動設計活動設計1.活動目標活動目標（1）知識目標）知識目標①了解漢服的歷史，各種形制和穿著方法。②了解漢服與韓服、和服等東亞民族服裝的聯(lián)系和區(qū)別。③了解

4、古時的禮儀制度。講座展示麥嘉倩，蔣麗雅撰寫報告麥嘉倩制作課件麥嘉倩研究體會全組成員（7）研究步驟《豈曰無衣——漢服的研究與制作》研究步驟階段時間階段任務準備階段1月31月26日討論確定研究課題；撰寫研究方案；收集資料；購買材料。研究階段1月26日2月6日研究漢服資料；進行禮儀展示；開展講座報告；制作漢服?？偨Y階段2月7日2月24日整理活動視頻；撰寫研究報告；制作研究性學習答辯課件。三、活動過程三、活動過程1.漢服研究漢服研究“漢朝以后，

5、人們逐漸用‘漢人’一詞來指代華夏人。正如胡人傳統(tǒng)服飾被人叫做‘胡服’一樣，漢人的傳統(tǒng)服飾也就有了相對應的名稱——‘漢服’。他最初是其他民族對漢人傳統(tǒng)服飾的稱呼，進而成為漢人自我認同的文化符號?！保ā吨袊У姆棥返谝徽碌?頁）很顯然，與現(xiàn)在大部分人的認知不同，漢服不是特指漢朝的服飾，而是我們漢族人民的傳統(tǒng)服飾。相信這在很多人眼里是不可想象的——難道漢服不是漢朝的衣服？唐裝不是唐朝的衣服？旗袍不是清朝的衣服？這里我們就是要顛覆我們的認知