教育知識與能力

1、第一章:教育基礎知識和基本原理1、教育的本質屬性教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別與其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。教育是人類社會特有的社會現(xiàn)象，是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程。教育學是以教育問題、教育現(xiàn)象為研究對象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會學科。2、教育的社會屬性教育具有永恒性；教育具有歷史性；教育具有相對獨立性。教育具有繼承性，教育受其他社會意識形態(tài)的影響，教育與社會政治經濟發(fā)展不

2、平衡。3、古代學校教育的特征古代產生了學校。古代學校教育與生產勞動相脫離。古代學校教育具有階級性、等級性。古代學校教育具有道統(tǒng)性、專制型、刻板性和象征性。古代學校教育初步發(fā)展，尚未形成復雜的結構體系。社會政治經濟制度決定教育的領導權。社會政治經濟制度決定受教育者的權利。社會政治經濟制度影響著部分教育內容。教育的政治功能：教育培養(yǎng)合格公民和各種政治人才；教育是一種影響社會政治經濟制度的輿論力量；通過教育制度選拔受教育者，可以延續(xù)、發(fā)展或者

3、加快改變社會政治關系。8、教育與文化的相互關系文化對教育的影響：文化影響教育目的的確立；文化影響教育內容的選擇；文化影響教育方法的使用。教育的文化功能：教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；教育具有傳播和交流文化的作用；教育具有選擇和提升文化的作用；教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。9、遺傳素質的意義[1]遺傳素質是人的身心發(fā)展的物質前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。[2]遺傳素質的差距對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。[3]遺傳素質的