三本院校會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題探析

1、1三本院校會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題探析摘要：隨著高校大規(guī)模擴招，大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。三本院校夾在普通本科院校和高職高專之間，如何脫穎而出，如何為企業(yè)輸送合適的人才，如何幫助學(xué)生找到理想工作，成為三本院校會計教育必須解決的課題，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的設(shè)定為學(xué)校帶來了希望。本文從會計專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)目標入手，深入分析教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合企業(yè)的需要提出改進建議。關(guān)鍵詞：三本；應(yīng)用型；實踐一、三本院校會計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標三本院

2、校會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要從事的是我國大、中、小型企業(yè)的出納、會計、審計等相關(guān)崗位的工作。為了增強學(xué)生的動手能力，使其盡快適應(yīng)各類崗位的要求，要求學(xué)校在日常教學(xué)中必須強化實踐教學(xué)，學(xué)生除要系統(tǒng)掌握會計學(xué)基本理論知識外，更強調(diào)對知識的靈活應(yīng)用，實現(xiàn)零距離上崗。會計職業(yè)能力是指在真實工作環(huán)境下按照幾項標準實現(xiàn)其職責的能力，包括會計職業(yè)知識、會計職業(yè)技能、會計職業(yè)價值觀等。三本院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標應(yīng)位于具有初級會計專業(yè)技術(shù)職稱的應(yīng)用型人才

3、。初級會計人員應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力和一般的實際操作能力，即以從事會計核算工作為主并進行適當財務(wù)管理和財務(wù)分析的應(yīng)用型會計人才，該類人才必須具備會計基礎(chǔ)知識，熟悉財務(wù)軟件，能進行一定的財務(wù)分析、財務(wù)預(yù)測和財務(wù)決策。3（一）構(gòu)建“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標，滿足社會需要。三本會計畢業(yè)生應(yīng)具備初級會計專業(yè)技術(shù)職稱應(yīng)具備的職業(yè)能力。在培養(yǎng)會計人才時，應(yīng)以該種會計教育目標為出發(fā)點，從而使培養(yǎng)的會計專業(yè)學(xué)生更具備職業(yè)競爭能力。前期注重對理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和掌握，后

4、期加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與市場需求相一致，在職業(yè)教育和就業(yè)教育中發(fā)揮優(yōu)勢。與傳統(tǒng)本科教育相比，其理論知識的系統(tǒng)性和整體性有所降低，對實踐操作能力的要求有所增強；與高職高專相比，其對基礎(chǔ)理論知識的要求有所增強，對實踐操作能力掌握的基礎(chǔ)上還要有一定的創(chuàng)新。（二）構(gòu)建實踐課程體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是專業(yè)實踐與綜合實訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)增加校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)課時，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，給予學(xué)生充足的實習(xí)實訓(xùn)機會，讓學(xué)生積累實踐經(jīng)驗。二是強化綜合素質(zhì)。

5、應(yīng)用型本科院校要重視會計學(xué)專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（三）注重師資隊伍建設(shè)。教師水平?jīng)Q定教育水平，加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師發(fā)展成“雙師型”教師。三本院?！半p師型”教師隊伍的建設(shè)，加大教學(xué)改革資金的投入力度，鼓勵教師進行深造；鼓勵教師參加職業(yè)資格考試，取得中級會計師職稱證書或注冊會計師證書；幫助中青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，把工作中的案例和業(yè)務(wù)帶進課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。（四）借助技能大賽，創(chuàng)造實踐機會。參加技能大賽的指導(dǎo)教師必須