注重品德課堂生成 激活學生道德潛能

1、1注重品德課堂生成激活學生道德潛能【摘要】《新課程標準》指出：教學是不斷生成的。新課改理念提倡構建充滿生命力的課堂教學運行體系，思品課堂教學是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性，更具有不可預測性?！娟P鍵詞】注重；生成；激活；潛能《新課程標準》指出：教學是不斷生成的。思品課堂教學是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性，更具有不可預測性。教學中如果教師的心思不只是放在教材、教

2、案這些既定的內容上，而更關注學生的真實思想和道德需要，在變動不已的課堂中把握住教學中的生成性資源，自覺地尊重、理解、接納，并充分利用這些“生成性資源”，激活學生主體的道德潛能，點燃學生思考的火花，拓展思維的空間，彰顯生命的力量，促進學生的道德發(fā)展。在一個不斷追求真善美的課堂里，以師生生命為載體的動態(tài)生成性資源會隨時隨地地充盈其中。那么，作為教師如何把握這些以生命為載體的動態(tài)生成性資源，使之開放地納入預設的課程目標之中，讓課堂煥發(fā)生命的活

3、力，讓教學涌動生命的靈性呢？筆者以為：一、充分準備，促進生成。1、關注學生，歡迎生成。關注學生的現實生活是新課程的一個基本理念。我們的教學只有關注學生的生活需要和特點，才能做到實效性和3二、利用生成資源，激活道德潛能。我們關注“生成性教學資源”，不僅要捕捉到教學實踐中即時生成的生動情境，充滿童趣的問題，孩子反饋的信息，更重要的是進行價值引導，因為品德教育是一種價值教育。這樣才能激活學生的道德潛能，從而讓孩子在多元價值中做出正確的、合理的

4、選擇；讓孩子熱愛生活，學會生活，學會做人做事。1、進行平等對話德育課程特別強調要讓學生在活動中能說真話，表真情，表達自己真實的內心體驗，這樣才能將孩子富有個性色彩的知識經驗、思維、靈感等都調動起來參與課堂活動，從而使教學“動態(tài)生成”，呈現出豐富性，多變性和復雜性。而這樣的“動態(tài)生成”需要有積極的“生態(tài)環(huán)境”，即建立在師生雙方真誠平等基礎上的民主對話。教師以一個參與者、合作者、促進者的身份參與學生平等對話，傾聽孩子的心聲，讓孩子在一種輕松

5、、活躍的心理狀態(tài)下敞開心扉，放飛思想，進行真情“對話”，獲得心靈的溝通?！澳銈兒退氲囊粯訂?？”引發(fā)孩子暢談自己真實的感受，通過師生、生生之間的平等交流，使孩子真切地體會到誠信的重要性。這種情感是內心的而非表面的。這種體驗、認知是真實的而非虛假的。因此，關注生成，教師就應尊重孩子的理性思考，蹲下身來與之平等對話，用心捕捉學習活動中有利于孩子們道德進一步建構的生動情境與鮮活的課程資源。2、倡導自主探究新課程改革提倡自主、合作、探究的學習方