論思想品德課堂生成性資源的開發(fā)與利用.pdf

1、隨著我國新一輪課程改革的不斷深入,課程資源理論也在不斷得到豐富和發(fā)展,思想品德課堂生成性資源作為一種新型的課程資源,急待全面而深入的理論研究與實(shí)踐探索。高效地開發(fā)與利用思想品德課堂生成性資源,不但可以豐富思想品德課程資源研究的內(nèi)容,有助于思想品德課教學(xué)的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展問題的研究。論文從思想品德課堂生成性資源的內(nèi)涵以及開發(fā)與利用的意義；思想品德課堂生成性資源的種類與特征；思想品德課堂生成性資源開發(fā)與利用中存在的問題及原因；思

2、想品德課堂生成性資源的策略等四個(gè)方面略談思想品德課堂生成性資源的開發(fā)與利用。
　　 思想品德課堂教學(xué)中,由于教師的課前準(zhǔn)備和課堂實(shí)際情況不完全統(tǒng)一,教師上課時(shí)對(duì)課堂的駕馭,學(xué)生上課時(shí)的突發(fā)狀況,所以課堂動(dòng)態(tài)生成資源的情況各有千秋。對(duì)生成性資源多角度地進(jìn)行分類研究,了解他們的特征,有利于我們?nèi)婵茖W(xué)地認(rèn)識(shí)和處理這些“生成性資源”從而達(dá)到教學(xué)相長,提升教學(xué)質(zhì)量。
　　 如何讓思想品德課堂生成性資源發(fā)揮他的價(jià)值,起到對(duì)教學(xué)的輔

3、助作用,教師應(yīng)掌握開發(fā)與利用的原則,以便能在有限的時(shí)間內(nèi),從課堂中師生的互動(dòng),問題的提出與解析、情景的設(shè)置與處理中挖掘更有價(jià)值的資源,提高課堂教學(xué)的有效性,發(fā)揮思想品德課的德育功能。
　　 思想品德課堂教學(xué)中雖有預(yù)設(shè)目標(biāo),但課堂是活的,在教學(xué)過程中,教師并不能保證預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,這就需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材和學(xué)生的熟悉。才能捕捉、收集、應(yīng)用好“生成性資源”,保證課堂教學(xué)有序、高效地進(jìn)行,以達(dá)到預(yù)期或