讀金波烏丟丟的奇遇親子征文

1、讀金波烏丟丟的奇遇親子征文讀金波《烏丟丟的奇遇》不知過(guò)了多少時(shí)日，烏丟丟終于要回家了，我給孩子們讀的書也要到頭了。在給孩子們讀書的這些日子里，我是幸福的，幸福的與孩子們一同成長(zhǎng)，也收獲著屬于我的感想。金波的童話中總充盈著揮之不去的詩(shī)意。陶醉其中，那微薰的感覺(jué)讓我無(wú)法張開(kāi)探尋的眼睛，我只有等待當(dāng)我終于睜開(kāi)雙眼，我才意識(shí)到，這部童話帶給我怎樣的啟發(fā)。對(duì)于死，人們仿佛已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。人們接受了它又理解了它。因?yàn)樗厝粫?huì)來(lái)臨，它是生的結(jié)局。可對(duì)

2、于生呢？對(duì)于我們都身處其中的活著呢？人們從未停止過(guò)對(duì)它的思考，可似乎又都覺(jué)得不滿意。于是，我們迷惘、我們痛苦?！稙鮼G丟的奇遇》正是展示了這種探尋的過(guò)程，并給出了自己的答案。童話的名字叫做《烏丟丟的奇遇》，可見(jiàn)這是一篇奇遇型的童話。那它注定會(huì)鋪展出探尋的過(guò)程。不管這種探尋是出于內(nèi)心的渴求還是不經(jīng)意的機(jī)緣，它都會(huì)帶來(lái)身心的蛻變。吟老先生堅(jiān)守著童年的戀情，整日吟誦著生命的詩(shī)歌。吟老先生家有個(gè)“詩(shī)簍子”，它是用來(lái)裝吟老丟棄的詩(shī)稿的。吟老幾乎每寫

3、完一首詩(shī)，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)感到不滿意，便將它們投入詩(shī)簍子這就是吟老和烏丟丟所見(jiàn)到的一個(gè)個(gè)鮮活而美妙的生命形式。不管這些生命經(jīng)歷死亡還是獲得超生，他們都為自己的生命找到了最完美的解釋。其實(shí)，《烏丟丟的奇遇》究竟是呈現(xiàn)了一個(gè)童話世界還是反映了生命的詩(shī)性存在，并沒(méi)有一個(gè)明晰的界限。吟老先生“是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人，常常把夢(mèng)看作真，把真看作夢(mèng)”。在那場(chǎng)重返童年的聚會(huì)上，可可七姐妹、鬃人、陀螺、蝌蚪人、不倒翁都出來(lái)為吟老慶祝，這些童年生命的印證真的獲得

4、了生命嗎？或許，是它們勾起了吟老對(duì)故人、對(duì)童年的思念。“在思念中，情感、精神就與它們?nèi)诤显谝黄鹆?。這是不是讓他和它們得到了生命的交流呢？”是啊，充滿詩(shī)的心可以感受萬(wàn)物的靈魂。雖然我們把《烏丟丟的奇遇》當(dāng)成童話來(lái)讀，但她可能是一種生命的真實(shí)寫照呢。生命究竟是怎樣一回事，誰(shuí)也無(wú)法給出最標(biāo)準(zhǔn)的答案，我們能做的就是給她找一個(gè)解釋。吟癡小的時(shí)候，望見(jiàn)樹(shù)葉尖上的雨珠，說(shuō)它們像雨鈴鐺。媽媽夸他的比喻好，他卻說(shuō)那不是比喻，而是真的。那些被我們叫做童話的