品德學(xué)科學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃題庫(kù)

1、1品德學(xué)科學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃品德學(xué)科學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃一、指一、指導(dǎo)思想思想品德課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。它面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性，它的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?！度罩屏x務(wù)教育小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)涉及了義務(wù)教育階段要培養(yǎng)具有

2、良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。二、二、組織組織機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)對(duì)小學(xué)品德教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立如下領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李雪英（教導(dǎo)處副主任）副組長(zhǎng)：傅詩(shī)越（大隊(duì)輔導(dǎo)員）組員：全體班主任三、三、評(píng)價(jià)機(jī)制價(jià)機(jī)制本課程的評(píng)價(jià)目的是：激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展；促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量；促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，提高專(zhuān)業(yè)能力。（一）評(píng)價(jià)的特點(diǎn)1過(guò)程化強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視兒童在活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)3童進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2訪談。教師通過(guò)

3、開(kāi)展與兒童各種形式的談話，獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息，并了解兒童思想觀念的變化。3問(wèn)卷。教師設(shè)計(jì)問(wèn)卷和組織兒童回答問(wèn)卷，獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息。4成長(zhǎng)資料袋評(píng)價(jià)。用成長(zhǎng)資料袋或活動(dòng)記錄冊(cè)等方式收集兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的各種資料。這是評(píng)價(jià)兒童成長(zhǎng)比較有效的一種方法。5兒童作品分析。通過(guò)對(duì)兒童各種作品、活動(dòng)成果的分析，了解兒童活動(dòng)過(guò)程和發(fā)展?fàn)顩r。三、三、發(fā)展規(guī)劃學(xué)科發(fā)展規(guī)劃是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的靈魂，是教師有效實(shí)施課堂教學(xué)的基穿教師只有在課堂實(shí)施前有了

4、比較全面、細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，在課堂實(shí)施中做到心中時(shí)時(shí)裝有具體教學(xué)目標(biāo)，才能在課堂教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高、思維發(fā)展、能力訓(xùn)練，克服教學(xué)的隨意性和片面性。1、全面、開(kāi)放地理解小學(xué)品德學(xué)科課程的性質(zhì)與理念。小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)品德課程是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的綜合課程?！北娝苤?，小學(xué)階段是一個(gè)人思想逐步形成、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。無(wú)疑，小學(xué)品德課