行為幫教1

1、行為偏差學生幫教偏差學生幫教規(guī)劃薛百中學李柏龍要使行為偏差學生向好的方向發(fā)展，需要各種條件。其主觀條件是：行為偏差學生對自己的不良行為應有深刻的認識，并有改正這些不良行為的強烈欲望。行為偏差學生向好的方向發(fā)展既需要自身的努力，更需要外部的教育。我校十分重視行為偏差生的轉變工作，從每月一次德育領導小組會議的討論研究，到利用家長學校共同學習、及與社區(qū)建立網絡幫教等形式，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡。我們認識到：作為學校為行

2、為偏差學生創(chuàng)造良好的客觀條件，促使這些學生的主觀條件向著好的方向發(fā)展并發(fā)生根本性轉化，從而使他們健康成長，是我們義不容辭的責任。（一）學校方面良好的校園環(huán)境是指學校要具有良好的校風、教風、學風，同時要具有良好的師生關系以及同學間的互幫互學關系，在校園內形成一個人人都關心行為偏差學生的氛圍。1、建立學校三級幫教網絡為了讓每一位行為偏差學生向好的方向發(fā)展，我們建立了學校三級幫教網絡，即在全校范圍內建立學校領導班子成員和行為偏差學生的一對一

3、幫教關系；以年級組為單位建立班主任、科任教師與行為偏差學生的一對一幫教關系；以班級為單位建立優(yōu)秀學生與行為偏差學生的一對一幫教關系。學校老師經常在下班后或休息日，組織部分教師或自行去學校周遍的電腦房或網吧檢查，發(fā)現(xiàn)情況及時教育。2、強化常規(guī)認知，增強自我意識加強對行為偏差學生進行德育常規(guī)和法規(guī)教育，如我校每學期請來法院少年庭或附近派出所的有關同志，為全校同學上一節(jié)法制教育課，還組織他們觀看一次有關影片或是展覽；對于行為偏差的學生，我們會

4、專門請來校外這方面的專家或者校長，直接與他們面對面的交流。目的是讓他們懂得遵守紀律的重要性，體會到社會、學校的關心，以學生，由校方委托該區(qū)域的相關人員與這些學生建立假期幫教關系，建立了學校與這些區(qū)域的幫教網絡，讓他們時常督促、幫助行為偏差學生完成假期作業(yè)，教育他們遵紀守法，不去青少年不宜的場所。對行為偏差的學生，我校認真做了教育探索，積極進行了一些嘗試，取得了點滴成績。當然，我們在行為偏生生的教育工作中存在許多不足之處，今后，我們的教育

5、內容上進一步應講究針對性，即適應學生生理和心理發(fā)展水平、適應時代特征；而教師要樹立終身學習的思想，在教育方法上要勇于創(chuàng)新行為偏差學生的幫教工作需要學校、家庭、社會的共同努力。在這里，我們還要呼吁：各級政府要加大對商業(yè)、飲食、文化娛樂等部門的綜合管理，如電子游戲室、營業(yè)性歌舞廳、網吧等，除了明文禁止中、小學生涉足外，更應對于違反條約和法規(guī)經營者采取嚴厲的制裁措施。真正做到有法可依，有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴，從而改善廣大中小學生生活的外