語言及其特征

1、1第九章第九章語言語言語言及其特征語言及其特征語言的獲得語言的獲得語言的生理機制語言的生理機制語言的產(chǎn)生語言的產(chǎn)生語言的理解語言的理解語言發(fā)展的理論語言發(fā)展的理論本章目標本章目標了解關(guān)于兒童語言獲得的不同學說了解關(guān)于兒童語言獲得的不同學說了解關(guān)于語言發(fā)生機制的理論了解關(guān)于語言發(fā)生機制的理論理解語言產(chǎn)生過程的關(guān)鍵理解語言產(chǎn)生過程的關(guān)鍵理解語境、心理表征對語言理解過程的作用理解語境、心理表征對語言理解過程的作用1語言及其特征語言及其特征1.

2、1語言語言——社會現(xiàn)象社會現(xiàn)象高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合書寫符號書寫符號手勢等手勢等1.2語言的特征語言的特征1.2.1創(chuàng)造性創(chuàng)造性有限數(shù)量的詞語和規(guī)則，產(chǎn)生或理解無限數(shù)量的語句。有限數(shù)量的詞語和規(guī)則，產(chǎn)生或理解無限數(shù)量的語句。1.2.2結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)性老師批評我了。批老我評師了。老師批評我了。批老我評師了。1.2.3意義性意義性詞或話的含義使人相互理解、交流詞或話的含義使人相互理解、交流1.2.4指代性指代性特定的詞指向特定

3、的事物或概念特定的詞指向特定的事物或概念1.2.5社會性和個體性社會性和個體性特定社會背景的交際活動，通過個人運用來完成。特定社會背景的交際活動，通過個人運用來完成。1.3語言的結(jié)構(gòu)語言的結(jié)構(gòu)1.3.1四個基本成分四個基本成分音位（音位（phoneme）語素（語素（mpheme）詞匯（詞匯（wd）句子（句子（sentence）1.3.2表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)表層結(jié)構(gòu)和深層結(jié)構(gòu)老師批評我了。老師批評我了。我被老師批評了。我被老師批評了。The

4、yareflyingplanes.2語言的獲得語言的獲得2.1語言獲得的內(nèi)容語言獲得的內(nèi)容2.1.1獲得語音規(guī)則獲得語音規(guī)則語音學（語音學（Phonology）：）：關(guān)于語言中特定語音（或音位）的控制系統(tǒng)的研究。語關(guān)于語言中特定語音（或音位）的控制系統(tǒng)的研究。語言指的是個體在交往中使用的、能表達意義的符號系統(tǒng)。言指的是個體在交往中使用的、能表達意義的符號系統(tǒng)。符號系符號系符號系符號系統(tǒng)統(tǒng)符號運用符號運用符號運用符號運用交流行交流行交流行

5、交流行為為3思考！思考！一位做了割裂腦手術(shù)后的病人，其視力、聽力和運動能力均正常。把單詞一位做了割裂腦手術(shù)后的病人，其視力、聽力和運動能力均正常。把單詞“戒指戒指”呈現(xiàn)在他右視野中，他能正確地讀出來；而把單詞現(xiàn)在他右視野中，他能正確地讀出來；而把單詞“鑰匙鑰匙”呈現(xiàn)在左視野中，他讀不出呈現(xiàn)在左視野中，他讀不出來。為什么？來。為什么？語言活動主要是大腦哪個半球的功能？語言活動主要是大腦哪個半球的功能？大腦另一個半球在語言加工方面是無能為力

6、的嗎？大腦另一個半球在語言加工方面是無能為力的嗎？4語言的產(chǎn)生語言的產(chǎn)生4.1語言產(chǎn)生的性質(zhì)語言產(chǎn)生的性質(zhì)人們通過語言器官或手的活動把所要表達的思想說出或?qū)懗鰜淼倪^程，包括說話和書寫人們通過語言器官或手的活動把所要表達的思想說出或?qū)懗鰜淼倪^程，包括說話和書寫兩種形式。兩種形式?；顒樱合胂衲愕呐笥芽床坏竭@張圖片，用你的語言向他（她）進行描述！活動：想像你的朋友看不到這張圖片，用你的語言向他（她）進行描述！動機支配動機支配情境分析情境分析對

7、聽話者的了解對聽話者的了解4.2聽眾對語言產(chǎn)生的限制聽眾對語言產(chǎn)生的限制——你們共享什么你們共享什么H.PaulGrice1975提出聽眾設計規(guī)則：提出聽眾設計規(guī)則：4.3言語產(chǎn)生中的錯誤言語產(chǎn)生中的錯誤4.3.1言語計劃中的錯誤言語計劃中的錯誤4.3.2真詞錯誤真詞錯誤4.3.3類似表征錯誤類似表征錯誤作業(yè)作業(yè)：閱讀課本閱讀課本314－316頁，總結(jié)語言產(chǎn)生的單位和階段。頁，總結(jié)語言產(chǎn)生的單位和階段。5語言的理解語言的理解借助于聽覺或

8、視覺的語言材料，在頭腦中建構(gòu)意義的過程借助于聽覺或視覺的語言材料，在頭腦中建構(gòu)意義的過程語言理解的三個水平語言理解的三個水平①詞匯理解或詞匯識別①詞匯理解或詞匯識別②句子的理解②句子的理解③話語的理解③話語的理解5.1詞匯的理解詞匯的理解（1）正確知覺詞或句子的語音）正確知覺詞或句子的語音（2）辨別詞匯的特征及文字組合的規(guī)則）辨別詞匯的特征及文字組合的規(guī)則（3）文字的結(jié)構(gòu)、復雜性、使用頻率影響詞匯識別）文字的結(jié)構(gòu)、復雜性、使用頻率影響詞