邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解邏輯的一般知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性和準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰地表達(dá)自己思想的能力。2、運(yùn)用邏輯知識(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用邏輯知識(shí)辨析病句。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用邏輯知識(shí)辨析病句。教學(xué)方法討論探究法教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法研究的是怎樣把話說(shuō)通，修辭研究的是怎樣把話說(shuō)好，而邏輯研究的則是怎樣把話說(shuō)對(duì)。一個(gè)人的思維清晰，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)清晰、

2、流暢；思維混亂，語(yǔ)言表達(dá)往往詞不達(dá)意、前言不搭后語(yǔ)。邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系確實(shí)密切。今天，我們就學(xué)習(xí)必修4梳理探究部分《邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)》一課。二、課堂梳理探究（一）學(xué)生自讀教材自讀教材內(nèi)容，劃出有關(guān)邏輯的知識(shí)點(diǎn)，了解邏輯推理規(guī)律（二）學(xué)生思考并完成完成對(duì)應(yīng)練習(xí)練習(xí)（三）學(xué)生分組討論交流討論交流（四）小組代表展示展示討論結(jié)果結(jié)果（五）多媒體展示問(wèn)題答案，學(xué)生對(duì)照感悟?qū)φ崭形蛉⒔處熆偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)1、概念（針對(duì)p.87.第2、4題）概念是反

3、映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性和具體范圍的思維形式，語(yǔ)言角度叫詞語(yǔ)。反映思維對(duì)象的本質(zhì)屬性的叫概念的內(nèi)涵，反映具體范圍的叫外延，內(nèi)涵外延相互依存。我們借此就可以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開(kāi)來(lái)。①（從第2題中歸納）概念間的五種關(guān)系：全同關(guān)系，包含關(guān)系，交叉關(guān)系，矛盾關(guān)系，反對(duì)關(guān)系如：媽媽——母親土豆——洋芋學(xué)生——中學(xué)生青年——演員生——死俯視——仰視②（從第4題歸納）概念劃分必須按照同一標(biāo)準(zhǔn)，否則容易犯概念交叉錯(cuò)誤，導(dǎo)致語(yǔ)病。例1

4、出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。（“干部、青年、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列）例2中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)力。（“喪失勞動(dòng)能力”與“年老、疾病”范圍上有交叉之處，不能并列）2、命題（針對(duì)P.88第3題）命題是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語(yǔ)言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。3“三同一”）違反同一律的具體表現(xiàn)：偷換概念或混淆概念、偷換論題或混淆論題。例1由北京人

5、民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。例2“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要有傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。矛盾律：在同一思維過(guò)程中，針對(duì)同一對(duì)象，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)是真的，只能肯定一個(gè)。否則就“自相矛盾”，如：價(jià)值連城的無(wú)價(jià)之寶。例1我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。例2學(xué)校抓不抓青年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。排中律

6、：在同一思維過(guò)程中，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)是假的，至少要肯定一個(gè)，不能都否定。簡(jiǎn)言之，就是要保持思維的明確性。例1.說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒(méi)有抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。例2.民資能否拉動(dòng)國(guó)有文化單位的改革？前者的機(jī)制和后者的資源能否完美結(jié)合？不少人持懷疑態(tài)度。四、小結(jié)附：板書(shū)五種關(guān)系概念同一標(biāo)準(zhǔn)分劃分前后照應(yīng)，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命題多種表達(dá)句式（雙否句）邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)表達(dá)多種意義（隱含義、歧義）同一

7、律確定性（前后同一）推理與邏輯規(guī)律：矛盾律無(wú)矛盾性（不能同真）排中律一貫性（不能同假）五、作業(yè)1.說(shuō)說(shuō)下面句子中概念的劃分錯(cuò)在什么地方。①農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)味品。②長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。③他是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，閱讀了大量的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文以及外國(guó)名著。④這家乒乓球