中學(xué)生網(wǎng)癮的案例分析及心理輔導(dǎo)

1、中學(xué)生網(wǎng)癮的案例分析及心理輔導(dǎo)中學(xué)生網(wǎng)癮的案例分析及心理輔導(dǎo)作者：于鵬飛摘自：心理教育網(wǎng)一、案例陳述一、案例陳述小明，男，初中學(xué)生。他在上初一時(shí)還是一個(gè)陽(yáng)光、健康、上進(jìn)的好學(xué)生。學(xué)習(xí)好，還擔(dān)任了班長(zhǎng)。但他學(xué)會(huì)上網(wǎng)后逐漸成癮，再?zèng)]有心思安心學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈。文化不高的父親氣極而怒，屢次打罵也沒(méi)能把孩子從“網(wǎng)癮”中拉出來(lái)，相反嚴(yán)管之下的小明產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理，在一次和父親發(fā)生激烈的沖突后，他用榔頭殺死了生養(yǎng)他的爸爸。當(dāng)刑警抓捕小明時(shí)，他

2、依舊安然地坐在網(wǎng)吧里上網(wǎng)。二、案例分析二、案例分析本案例中小明的殺人行為和殺人后的表現(xiàn)是由網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致的人格改變而引起的。（一）網(wǎng)絡(luò)成癮的主要癥狀（一）網(wǎng)絡(luò)成癮的主要癥狀1強(qiáng)烈的依戀性：網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理和行為為上網(wǎng)這一活動(dòng)所支配，上網(wǎng)也演變?yōu)槠渲饕男睦硇枰?，上網(wǎng)時(shí)間和精力所占比例逐漸加大，進(jìn)而導(dǎo)致了個(gè)體生物鐘的紊亂。當(dāng)無(wú)法上網(wǎng)時(shí)，會(huì)體驗(yàn)強(qiáng)烈的渴求，甚至產(chǎn)生煩躁和不安的情緒及相應(yīng)的生理和行為反應(yīng)，上網(wǎng)后情況好轉(zhuǎn)。上網(wǎng)在其生活中占主導(dǎo)地位

3、，注意和興趣單一指向網(wǎng)絡(luò)，工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱，生活質(zhì)量下降。2情感淡漠：成癮者對(duì)網(wǎng)友如膠似漆，相比之下對(duì)有血有肉聯(lián)系的親人則顯得更為冷漠，網(wǎng)絡(luò)成癮者情緒低落時(shí)也不向家人和朋友表露，把情緒隱藏起來(lái)，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)上傾吐和宣泄。另外網(wǎng)絡(luò)成癮者由于家人對(duì)其上網(wǎng)的限制而與家人時(shí)常發(fā)生沖突。本案例中的小明上網(wǎng)成癮后將阻止自己上網(wǎng)的父親用榔頭錘死，而且殺人后還安然的坐在網(wǎng)吧上網(wǎng)，這些表現(xiàn)都說(shuō)明小明的人格已經(jīng)發(fā)生了改變。3人際交往范圍變窄：網(wǎng)絡(luò)成癮者往往尋

4、求較高的社會(huì)贊許性，但在現(xiàn)實(shí)生活中的交往卻遇到了相對(duì)較多的困難，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的社交焦慮。網(wǎng)上社交的游刃有余與現(xiàn)實(shí)生活的不斷受挫折，兩者的反差勢(shì)必導(dǎo)致更多的重復(fù)上網(wǎng)行為。網(wǎng)絡(luò)成癮將自己的人際交往轉(zhuǎn)入虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)或惡化，對(duì)周?chē)娜撕铜h(huán)境采取逃避或?qū)沟膽B(tài)度。另外，網(wǎng)絡(luò)成癮者的語(yǔ)言表達(dá)能力下降，出現(xiàn)人際交往障礙4意志力薄弱：網(wǎng)絡(luò)成癮者雖能意識(shí)到過(guò)度上網(wǎng)所帶來(lái)的危害，企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間，但總以失敗告終。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)制

5、戒除之后，就會(huì)變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，最后成癮行為反復(fù)發(fā)作，并且表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向。（一）青少年自身要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，上網(wǎng)前要計(jì)劃，明確上網(wǎng)的目的和上網(wǎng)的時(shí)間，避免無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)，如果不是為了工作、學(xué)習(xí)，而主要為了娛樂(lè)，則更需要計(jì)劃上網(wǎng)。漫無(wú)目的地“沖浪”、沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲，時(shí)間在不知不覺(jué)中流失，尤其把它當(dāng)成一種緩解精神壓力時(shí)更應(yīng)該節(jié)制。（二）青少年要培養(yǎng)其他的興趣愛(ài)好、豐富業(yè)余生活，業(yè)余時(shí)間多參加體育、文化娛樂(lè)或交

6、際活動(dòng)，不僅充實(shí)了生活，而且提高自己處理問(wèn)題的能力，從而避免依賴于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的機(jī)會(huì)。（三）家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)要共同參與。家長(zhǎng)和老師要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，既不能放任孩子上網(wǎng)“開(kāi)闊視野”，直到成癮才引起重視，也不能因擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)危害而過(guò)分控制孩子上網(wǎng)，這會(huì)迫使他們走到社會(huì)上非法的網(wǎng)吧而事與愿違。這是預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)和老師要通過(guò)正確引導(dǎo)和合理監(jiān)督，不僅直接控制青少年在家、在學(xué)校上網(wǎng)的時(shí)間，而且要提高他們合理使用互聯(lián)網(wǎng)的能力。我

7、們從心理學(xué)的角度給出以下建議，希望家長(zhǎng)能引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（1）培養(yǎng)孩子的自我控制能力（2）走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界(3)拓寬孩子的興趣愛(ài)好（4）為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境（5）對(duì)孩子上網(wǎng)少制止多引導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生上網(wǎng)教育，提高校園上網(wǎng)場(chǎng)所和上網(wǎng)監(jiān)控，豐富校園生活無(wú)疑會(huì)減少網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生。（四）這一階段是孩子最易上網(wǎng)成癮的階段，因?yàn)樗麄冋幱谇啻浩诤团涯嫫?，心理極其不穩(wěn)定，很容易被豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)所吸引。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)這一成長(zhǎng)階段的孩子給予特

8、殊的關(guān)注，多傾聽(tīng)孩子的心聲，細(xì)心觀察孩子的變化，及時(shí)給予其必要的勝利和心理上的指導(dǎo)與教育，用家庭的溫暖將孩子從網(wǎng)絡(luò)中吸引出來(lái)。此外，政府部門(mén)要加強(qiáng)商業(yè)網(wǎng)吧管理，嚴(yán)格控制網(wǎng)絡(luò)色情等不健康文字、圖片、音像信息傳播，打擊非法網(wǎng)站，為青少年提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。中學(xué)生中學(xué)生“網(wǎng)癮網(wǎng)癮”的心理分析和教育建議的心理分析和教育建議南豐二中黃亮福（252405400008）摘要：隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，中學(xué)生上網(wǎng)成癮的現(xiàn)象和危害日益嚴(yán)重。怎樣幫助學(xué)

9、生戒除“網(wǎng)癮”是學(xué)校教育中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。由于中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，抵御誘惑的自制力差；又由于中學(xué)生心理發(fā)展的某些需要在現(xiàn)實(shí)世界中得不到滿足，也沒(méi)能被及時(shí)疏導(dǎo)，而虛擬網(wǎng)絡(luò)恰恰迎合了學(xué)生的這種需要，所以中學(xué)生容易迷戀網(wǎng)絡(luò)。另外，網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)吧缺乏規(guī)范有效的管理，家庭教育不當(dāng)，學(xué)校教育教學(xué)過(guò)于應(yīng)試化，也使戒癮行動(dòng)更加困難重重。這些問(wèn)題可以在全社會(huì)共同努力下，在積極預(yù)防學(xué)生上網(wǎng)成癮的前提下，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)癮學(xué)生的溝通、理解和幫助，強(qiáng)化學(xué)生