小組合作學(xué)習(xí)方法的探究第二期階段性總結(jié)

1、李河小學(xué)關(guān)于“小組合作學(xué)合作學(xué)習(xí)方法的探究方法的探究”課題研究第二期階段性總結(jié)（2014年11月—2015年1月）一、本階段研究目的1、繼續(xù)探究上階段的為達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。2、分析目前在小學(xué)各科課堂教學(xué)中開展廣泛的小組合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策，構(gòu)建科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法和途徑。3、探索在小組合作學(xué)習(xí)中師生角色的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)師生、學(xué)生同伴之間的關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)

2、會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而為未來發(fā)展提供良好的基點(diǎn)。4、科學(xué)的、合理的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、研究?jī)?nèi)容1、分析造成學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“華而不實(shí)”的原因，探索出具體的小組合作的學(xué)習(xí)模式，并通過典型課例研究總結(jié)實(shí)驗(yàn)；2、建立一套有序的合作常規(guī)，提高小組活動(dòng)的主動(dòng)性性，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。3、用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性性的發(fā)展。三、小組合作學(xué)習(xí)研究概況1、本次

3、研究的重點(diǎn)是如何在五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中開展有效的小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性研究。2、具體的研究方法：準(zhǔn)備階段——調(diào)查法：調(diào)查對(duì)象是六年級(jí)33名學(xué)生、調(diào)查的內(nèi)容：（1）、在課堂上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？（2）你認(rèn)為合作學(xué)習(xí)對(duì)于你學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助大嗎？（3）、合作學(xué)習(xí)中遇到意見分歧時(shí)怎樣表現(xiàn)？（4）、學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師在干什么？（5）你們?cè)谡n堂上經(jīng)常進(jìn)行小組合作嗎？（6）你們小組的組員分工明確嗎？如果分工明確，你愿意承擔(dān)小組里的什么角色？

4、（7）你們小組的組員是怎樣組合的？同時(shí)對(duì)五年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)業(yè)水平、心理特征、個(gè)性專長(zhǎng)等各方面進(jìn)行調(diào)查，為分組做準(zhǔn)備。3、實(shí)施階段——行動(dòng)研究法：根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，圍繞課題目標(biāo)，通過學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的操作，不斷豐富實(shí)踐體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)，逐步提高小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。結(jié)題階段——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)照研究目標(biāo)找出問題，改進(jìn)方法，作好課題實(shí)施的階段性總結(jié)報(bào)告。調(diào)查對(duì)象調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況1、在課堂上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？30％愿意40％不愿

5、意30％認(rèn)為無所謂2、在課間或休息時(shí)間，你愿意與其他同學(xué)合作探討、解決問題嗎？40％愿意20％不愿意40％認(rèn)為無所謂3、你認(rèn)為合作學(xué)習(xí)對(duì)于你學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助大嗎？10％認(rèn)為幫助很大50％認(rèn)為有所幫助40％認(rèn)為沒有幫助4、合作學(xué)習(xí)中遇到意見分歧時(shí)怎樣表現(xiàn)？5％不知道65％堅(jiān)持自己的意見30％問老師5、你們中課堂上多是幾人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？80％4~6人20％6~8人6、你們小組的組員是怎樣組合的？100％教師指定六年級(jí)33名學(xué)生根據(jù)調(diào)查得到的

6、數(shù)據(jù)，可以看出絕大多數(shù)的學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但是大多數(shù)學(xué)生不知道如何與他人互相幫助合作學(xué)習(xí)。課題組及時(shí)進(jìn)行診斷分析，發(fā)現(xiàn)我校當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)還存在以下癥結(jié)：（1）合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)重形式，輕實(shí)質(zhì)在幾乎所有的課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。老師一宣布小組討論，整個(gè)教室就沸騰起來。但仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)這樣幾種現(xiàn)象：有些學(xué)習(xí)小組的學(xué)生搶著各說各的發(fā)現(xiàn)，人人都急于表述自己的思想，結(jié)果導(dǎo)致誰也不在傾聽；有些學(xué)習(xí)小組中，發(fā)表