語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

1、————語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料一、“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材（即《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》）為載體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。因?yàn)椴徽撊私贪?、蘇教版還是北師大版的教材，都按照單元編排，以某個(gè)主題為中心來(lái)構(gòu)建課文單元。大體分為兩類(lèi)情況：第一類(lèi)是直接標(biāo)示出單元主題，如北師大版三年級(jí)下冊(cè)五單元的主題為“讀書(shū)”。第二類(lèi)是單元主題

2、隱含在單元課文背后，如人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元，單元開(kāi)頭有一段編者導(dǎo)語(yǔ)，這段話相當(dāng)于該單元主題的闡釋與提示?！墩Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》即是依據(jù)教材的單元主題編寫(xiě)。比如教材中有一篇關(guān)于“童年”主題的課文，《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》即圍繞這個(gè)主題選擇幾十篇相關(guān)、相近、相似，甚至相對(duì)、相反的文章，且所選的每一篇文章后面都配有閱讀提示。這些文章既要照顧到古今中外，還是注意到文言、白話的搭配，既要兼顧詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等問(wèn)題，又要照顧到不同的年代，從各個(gè)不

3、同的角度對(duì)課文的單元主題進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，使主題更加豐富、多元，促進(jìn)學(xué)生對(duì)主題內(nèi)容的理解?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)即是以《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》為依托實(shí)施的課內(nèi)大量閱讀的教改實(shí)驗(yàn)。二、“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的理念第一，語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，而不是講出來(lái)的。為什么叫“主題學(xué)習(xí)”，而不叫主題教學(xué)？因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)————語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料是猶太人，平均每人每年讀書(shū)達(dá)64本，這不僅包括學(xué)生，還包括成年人。第三，改變長(zhǎng)期以來(lái)用理科學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀。每一

4、個(gè)學(xué)科都是不同的，但是我們卻常常用同樣的方法來(lái)教學(xué)，表現(xiàn)最突出的是——用理科的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文。眾所周知，數(shù)學(xué)是舉一反三，做了一個(gè)例題，就會(huì)了10個(gè)題目。這是學(xué)習(xí)理科的方式。但是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式應(yīng)該是反三歸一，通過(guò)大量的閱讀，最后有感悟，從量的積累到質(zhì)的突破。像陶淵明所說(shuō)的“好讀書(shū)不求甚解”，書(shū)讀多了，感受，慢慢就深刻了，積累就豐富了，認(rèn)識(shí)就加深了。所以須改變靠講一篇文章，就希望學(xué)生把好多文章都搞明白，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)大大提高的認(rèn)識(shí)。須把講和

5、練的時(shí)間壓下來(lái)，把課時(shí)劃分給“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”。所以，簡(jiǎn)單的方法，就是要將三分之二的課堂時(shí)間作為學(xué)生主導(dǎo)的時(shí)間。所以，在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)之初，統(tǒng)一了三個(gè)思想：第一，一個(gè)學(xué)期課內(nèi)閱讀100萬(wàn)字，一個(gè)學(xué)年課內(nèi)閱讀200萬(wàn)字。第二，將課堂三分之二的時(shí)間給學(xué)生。第三，沒(méi)有體驗(yàn)先不要寫(xiě)作，特別是小學(xué)和初中。三、實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展一“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐特點(diǎn)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的基本思路是基于三個(gè)“一般的語(yǔ)文教學(xué)方式”：一般學(xué)校、一般學(xué)生、一般師資。