關(guān)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀

1、精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)113關(guān)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀關(guān)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀關(guān)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)態(tài)度素養(yǎng)語(yǔ)言素養(yǎng)文化素養(yǎng)素養(yǎng)是一個(gè)多層次、多要素的綜合體，它包括一般素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。一般素養(yǎng)是最基礎(chǔ)、最基本的，而核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)既不是基本素養(yǎng)的綜合，也不同于中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，有其自身的結(jié)構(gòu)和要素

2、。根據(jù)筆者研究，它主要包括以下三個(gè)核心要素：一、態(tài)度素養(yǎng)1.語(yǔ)文態(tài)度素養(yǎng)的意義“態(tài)度決定人生”，這大概是對(duì)態(tài)度重要性最為經(jīng)典的闡述了。于是就有了一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：素養(yǎng)=（知識(shí)能力）態(tài)度，其中的“態(tài)度”是一個(gè)關(guān)鍵變量，這說(shuō)明“態(tài)度”在核心素養(yǎng)中具有極其重要的地位，是人生發(fā)展的“必備品格”。小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文也是如此，態(tài)度決定小學(xué)生的行為傾向和行為力量，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略意義。大凡學(xué)習(xí)態(tài)度端正的小學(xué)生，其語(yǔ)文學(xué)得就好。從某種意義上可以說(shuō)，語(yǔ)文

3、學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)良好的態(tài)度。而且，學(xué)習(xí)態(tài)度具有很強(qiáng)的遷移作用，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)其他學(xué)科的學(xué)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)313長(zhǎng)久的。小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)少不了動(dòng)作、表演和游戲，但這些是外在的、形式上的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字、漢語(yǔ)和漢文的內(nèi)在興趣才是更為核心的。（3）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“習(xí)慣成自然”，習(xí)慣的重要性不言而喻。習(xí)慣與方法是密不可分的，方法的程序化、熟練化和自動(dòng)化便成為習(xí)慣。關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)是

4、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)始終如一的重點(diǎn)任務(wù)和要求。在以上三個(gè)因素中，意愿是啟動(dòng)因素，興趣是維持因素，而習(xí)慣是形成因素，共同構(gòu)建一個(gè)語(yǔ)文態(tài)度素養(yǎng)。3.語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成通過(guò)分析，語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成的主要指標(biāo)羅列如下：（1）語(yǔ)文學(xué)習(xí)意愿的形成。如參與的意愿、合作的意愿、表達(dá)的意愿、探究的意愿、評(píng)價(jià)的意愿等。（2）語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如傾聽(tīng)的興趣、說(shuō)話的興趣、閱讀的興趣、寫字的興趣等。（3）語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如預(yù)習(xí)的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、批注的習(xí)慣、比較的習(xí)