小學語文核心素養(yǎng)的解讀

1、語文核心素養(yǎng)語文核心素養(yǎng)什么是語文素養(yǎng)？《全日制義務教育課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。一個人的語文素養(yǎng)包括他的語文能力、語文積累、語文知識、學習方法和習慣以及認識能力和人文素養(yǎng)。在小學乃至大學的語文學習中，語文素養(yǎng)都貫穿著整個語文教學。眾所周知，漢語是我們的母語，語文更是中國人從小到大都在學習的學科，所以它的重要性可見一斑。小學語文教學是各

2、個學科學習的基礎，更是起著學科與學科之間的紐帶作用，因此，小學語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為小學語文教師教學中的重點?！墩n程標準》總目標中所列10條，是對接受義務教育的每一個學生在語文素養(yǎng)方面的基本要求。把“語文素養(yǎng)”的內容從低級到高級，從簡單到復雜分為6個層次：第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區(qū)。在小學階段，教學一定的漢字音形義的知識、基本的語法和

3、修辭知識、常用的段落和篇章結構知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。語文學習必定涉及語言知識學習，知識是一定要教的，但教什么知識，如何教知識，還有很多需要我們認真研究。第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學必須讓學生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍。掌握3500個左右常用字和漢語常用書面詞匯，背誦一定量的語段和優(yōu)秀的詩文，閱讀一定量的課外書籍，是形成語文素養(yǎng)的基礎。

4、第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養(yǎng)學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善于把自己獨特的思維結果用規(guī)范的語言進行云；在作文教學中引導觀察，鼓勵發(fā)現，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。老師在閱讀和作文教學中存在盲目追求新異的現象。特別是在閱讀教學中，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思

5、維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進中學語文課程改革的和諧發(fā)展。在近七年的語文教學中，我認為小學語文素養(yǎng)中學習習慣和學習方法是重點。當孩子處于12年級的時候，學習習慣的養(yǎng)成，成為教學中的關鍵。我們在實踐中發(fā)現，學習習慣好的同學在作業(yè)和測試中往往優(yōu)于學習習慣差的同學。好的學習習慣，能夠大大提高孩子的學習效率，那么我們應當怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的語文學習習慣呢

6、：1、每天養(yǎng)成12小時的閱讀習慣。孩子的閱讀認知能力，是語文學習的重點，它有助于孩子積累大量的好詞佳句，為作文的學習打下良好的基礎，還有助于孩子閱讀理解能力的提高，最大的好處莫過于增長孩子的見識，豐富孩子的見聞和感受。所以，多讀書，讀好書也成為小學語文教學中我們必須重視的環(huán)節(jié)。除了學校內的晨讀，誦讀，孩子還應當回家進行大量的課外閱讀。2、從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。隨著電腦，手機的普及，現在的家長往往忽視了書寫的重要性。中華文化博大精深，漢

7、字的發(fā)展更是貫穿了中華五千多年的文化。掌握正確的書寫，寫一手漂亮的鋼筆字，有助于孩子對文字的理解和我們中國漢字文化的傳承。所以除了語文課上要求孩子掌握的生字，詞語，孩子必須熟記和認識，回家，家長也應當督促孩子每天練字12篇，避免出現提筆忘字的現象。好的語文學習方法能夠激發(fā)孩子對語文的學習興趣，提高他們自主學習語文的積極性，從而提高孩子們的學習效率，那么有哪些好的語文教學方法值得我們去借鑒呢：1.日積月累。孩子們可以選取自己喜歡的方式進行